2023-2024学年高中英语 Unit 5 Music Listening and speaking教学设计 新人教版必修第二册.docx

2023-2024学年高中英语Unit5MusicListeningandspeaking教学设计新人教版必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

本课节选自新人教版高中英语必修第二册第五单元MusicListeningandspeaking，本节课主要围绕音乐主题展开，通过听力练习和口语交流，让学生了解不同类型的音乐以及音乐对人们的影响。教材内容紧密结合学生的日常生活，激发学生对音乐的热情，提高他们的听说能力。

本节课通过听力练习，让学生掌握描述音乐风格、歌手和歌曲的基本表达方式。在口语交流环节，学生将练习如何推荐音乐给他人，并表达自己对音乐的喜好。教学过程中，教师会引导学生运用新学的词汇和句型进行实际交流，提高他们的语言运用能力。

此外，本节课还注重培养学生的文化意识，让学生了解不同国家和地区的音乐特色，提升他们的跨文化交际能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行音乐相关的交流，提高他们的综合语言运用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使其在英语学习的过程中，能够运用所学知识进行有效的音乐交流。具体目标如下：

1.语言能力：通过听力练习和口语交流，提高学生描述音乐风格、歌手和歌曲的能力，使其在实际交流中能够准确、流畅地表达自己的观点。

2.文化意识：了解不同国家和地区的音乐特色，增强学生对文化差异的敏感性，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较不同类型的音乐，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，使其能够独立思考并对音乐有自己的见解。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，引导其运用有效的学习策略进行音乐主题的学习，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中，已经掌握了基本的听说读写技能，能够理解和运用日常英语进行交流。在音乐方面，学生可能对不同类型的音乐有一定的了解，如流行、摇滚、古典等，并能表达自己对社会热点事件和个人情感的态度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是对流行音乐和现代音乐有着较强的热情。他们具有较强的听力和口语能力，善于通过视听媒体获取信息。在学习风格上，学生喜欢通过互动和合作来学习，希望能够参与到有趣的音乐活动中，提高英语实际运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在音乐听力方面可能存在对某些口音和方言的理解困难，以及在表达音乐感受和评价时的词汇缺乏问题。此外，他们可能对某些音乐文化和背景知识了解不足，影响对音乐作品的深入理解。在口语交流中，学生可能需要注意语法和发音的准确性，以及如何更好地组织语言表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、音响设备等，用于播放音乐和听力材料；学生携带的个人电脑，用于听力练习和音乐分享。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于发布教学资源、听力练习和交流音乐心得。

3.信息化资源：音乐相关的网站、应用程序和社交媒体平台，用于获取不同类型的音乐资源和相关信息。

4.教学手段：听力练习、小组讨论、音乐分享、角色扮演等，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的听说能力。

教学过程

1.Lead-in

首先，我会通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的音乐类型和歌手，激发学生的学习兴趣。例如：Doyoulikemusic?Whatsyourfavoritetypeofmusicandwhy?学生回答后，我会简要介绍本节课的主题，即不同类型的音乐以及音乐对人们的影响。

2.Pre-listening

在这个环节，我会向学生介绍本节课要听的音乐材料，包括歌曲的歌手、风格和背景。然后，我会让学生预测这些歌曲可能涉及的主题和情感。例如：Beforewelistentothesongs,canyouguesswhatthethemesoremotionsofthesesongsmightbe?

3.Listening

学生将听两首歌曲，一首流行音乐和一首摇滚音乐。在听歌过程中，我会要求学生注意歌曲的节奏、旋律和歌词。听完后，我会引导学生回答一些关于歌曲的问题，如歌手、歌曲风格、主题等。例如：Whoisthesingerofthesong?Whatstyleofmusicdoesthesongbelongto?Whatsthemainthemeofthesong?

4.Speaking

在这个环节，我会让学生分成小组，讨论他们喜欢的