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提高初中信息技术教学实效性的思考

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摘要：随着新课改的不断推进，提高初中信息技术教学的实效性是深入贯彻落实新课改教学改革要求的重要表现。当下，对初中信息技术教学改革的研究仍在继续，而且已经取得了不小的研究成果。本文将根据这些研究成果继续分析提高初中信息技术教学实效性的相关策略，以期能为初中信息技术教师提供帮助。

关键词：初中信息技术教学实效性提高策略

信息技术是初中教学体系中的重要内容，是在我国信息化时代背景下产生的一种现代化教学内容。提高初中信息技术教学的实效性，对于提升学生的综合学习能力水平以及课堂教学质量有着非常显著的促进作用。然而，现阶段我国的很多初中信息技术教师对“实效性教学”缺乏正确的认识，最终导致教学质量低下。因此，如何让教师正确认识“实效性教学”并采取正确的教学策略对于提高初中信息技术教学实效性有着非常显著的意义。

一、提高初中信息技术教学实效性的注意事项

1.因材施教是关键。处在上中下三层的学生所用的教材虽然是一样的，但是具体该学什么却有所不同。实际教学过程中，教师要根据学生的学习水平分配不同的学习任务，这样才能实现因材施教。

2.激发兴趣是保障。激发学生的学习兴趣是提高教学实效性的保障。在实际教学过程中，教师不仅要通过分层分组的方式将学生分类，同时还要把教材进行分类，筛选那些趣味性强的内容，设置一些启发性强的问题，从而激发学生的学习兴趣和探究意识，保障整个教学过程的平稳性。

3.培养个性是目标。如今的社会是一个追求个性独立的社会，在教育领域，教师既要教给学生基础知识，更要塑造学生独特的学习个性。因此，在因材施教的基础上培养学生的学习个性，并挖掘其学习潜力，是初中信息技术教学的总体目标。

二、提高初中信息技术教学实效性的方法

要想提高初中信息技术教学的实效性，教师必须不断更新自身的教学观念，提升对“实效性教学”的认识，在自由开放的环境下不断加深学习、探究和评价的深度，最终营造积极、和谐、平稳、有序、创新以及人性化的教学环境，切实提高教学实效性。为了更加直观、具体地进行分析，此处以初中信息技术《安装Windows10》为例进行分析，具体如下：

1.以人为本，民主教学。首先，教师要树立“以人为本”的教育教学理念。随着新课改的不断推进，树立“以人为本”的教育教学理念是提高教学实效性的必要基础和前提，每位高中信息技术教师只有承认学生的课堂主体地位，积极发挥自身的引导和启发作用，才能实现以人为本。其次，学生间的个体差异往往非常明显，要灵活应用民主教学，教师首先要做的就是全面了解学生的学习情况，然后根据每位学生学习情况的不同进行因材施教，并且量身定制适合他们的教学内容和教学方式。

2.实践教学，提高学生能力。实践教学的过程实际上是提高学生动手动力、思维能力、创新能力的过程。而基于安装Windows10系统的实际情况，教学过程中，教师可以引导学生尝试用自己的方法去给华硕、联想和戴尔电脑安装Windows10系统，看看每一个环节中都有哪些功能按钮、分别实现什么功能，然后在不断的实践操作中总结不同品牌电脑的安装方式和快捷键。

3.情景教学，加强学生理解。此处以生活情境教学为例，通过生活实例“李刚在安装Windows10”，教师可以向学生直观讲解安装Windows10的相关步骤，并根据说明书引导学生学习如何完整地给计算机安装系统，并就一些特殊情况（例如安装过程中出现蓝屏、黑屏、卡死等情况）设置问题情境，例如“李刚在安装系统的过程中遇到了蓝屏重启的问题，他应该怎么办”，由此情境入手让学生自主探究相关的解决方法。如此一来，学生通过详细的说明书去记忆Windows10操作系统的安装步骤，并对可能出现的问题进行总结，理解力和创新力大幅度提升。

4.科学评价，反思教学情况。教学结束后，教师要根据实际的教学情况进行教学评价。评价项目共包括四项，即教学目标、教学过程、教学质量和教学思维。每一项有三个评价标准，即上、中、下，以4×3的表格形式记录最后的评价结果，并写出教学过程中的优点和不足，及时总结和反思教学情况，从而确定下一步的教学方向。

综上所述，提高初中信息技术教学的实效性需要在“人本教学”理念的指导下注意教学方法和策略的应用规则（包括应用顺序、应用规则等等），从内容的解读到情感的培养过程中积极渗透人本教学、实践教学、情景教学以及评价机制，这是在我国教学体制改革大背景下对初中信息技术教学方式的一种积极创新。当然，上述分析只是笔者的浅见，更多更好的提高初中信息技术教学实效性的策略还需要进一步探索和研究。

Reference

[1]刘霞提高初中信息技术教学实效性的思考[J].人生十六七，2018，（1X）：63-63。

[2]刘金艳提高初中信息技术课堂教学实效性的思考与探索[J].课程教育研究，2017，（10）。

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