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重庆市大学生“五人制”足球运动开展现状的研究

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徐然

[摘要]“五人制”足球在我国是一项新兴的体育项目，它和“十一”人制足球赛制有着明显的区别。通过实地访谈法、文献资料法、数理统计法等，对重庆市“五人制”足球运动在大学开展的现状，特点进行分析。通过调查重庆市“五人制”足球运动也存在发现了很多的问题，重庆市大学中“五人制”足球场地设施落后，日常训练和比赛的经费不能得到保障；教练员的业务水平普遍较低，球队训练机制不完善，组队训练目的不明确；“五人制”足球运动的比赛较少，学生参加五人制足球学习训练的兴趣不高人数较少。同时针对这一运动项目在大学推广所存在的问题提出相应的发展建议，为重庆市大学今后更好地开展这一运动提供有益的参考。

[关键词]足球五人制现状对策

在开展全民健身运动的大环境下，随着重庆健康校园杯足球联赛的广泛开展，重庆是一个足球发展普及的城市，大学生是足球运动的主要群体，因此调查研究重庆市大学生的“五人制”足球运动开展情况能够比较客观全面地反映出“五人制”足球运动在我国正式开展地区的发展现状，具有一定代表性。

一、研究结果与分析

（一）“五人制，足球的概述

“五人制”足球运动起源于北欧斯堪的纳维亚半岛，上世纪70年代流行于欧美，上世纪80年代末成为国际足联正式比赛项目。“十一”人制足球每场比赛时间45分钟，中场休息15分钟，全场比赛需要100分钟以上，耗时较长。另外，其规则对换人人数有限制（每场比赛只能替换3人，且被换下的队员不能再次上场）因此对队员的体能要求较高，队员赛后容易产生疲劳，“五人制，足球每半场比赛时间为20分钟，全场比赛需要50分钟时间，而且规则对其换人人数没有限制，被换下的队员可以再次上场，相对“十一人”制来说运动强度要小，疲劳容易恢复。作为一种特定的比赛形式，“五人制”足球赛不仅就有比赛的基本特征及规范的规则要求，它是从“十一人”制足球赛分组对抗形式转化形成的一种游戏手段。娱乐性是其特有的，是游戏而不是任务。这很符合体育运动的目标，也符合中学生全面体验运动快乐的理念。

我国“五人制”足球起步晚，竞技水平低。“五人制”足球刚刚起步，这项运动的发展尚处于业余水平，远远落后于欧洲和美洲以及亚洲一些国家。国内“五人制”足球联赛甚少，国际比赛成绩也很不理想，无法发挥对人民群众参与项目的示范作用，在重庆大学生“五人制”足球还缺少足够的影响力。随着重庆“五人制”足球比赛“茵宝”杯的开始，“五人制”足球既点燃了重庆热爱足球迷的热情。热情虽然很高，但水平不高。但这也丝毫没有影响到“五人制”足球运动，反而“五人制”足球在大学生中蓬勃发展了起来。重庆市足球协会每年都会组织“重庆市校园足球联赛”，受到了各学校和学生的重视和喜爱，家长们也非常支持。

（二）学校“五人制”足球运动基础

（1）利用课堂教学，提高学生对足球运动的认知，培养学生的兴趣。体育教师根据学生的实际情况，结合学生的年龄、知识结构、认知能力，有计划地进行“五人制”足球教学。在实践课中根据学生的接受能力，传授技术动作、讲解比赛规则及简单的战术配合，通过各种形式的足球练习、游戏和比赛，扩大学生的参与面，使学生充分体验其中的乐趣，让学生在体验足球运动过程中不断提高，激发兴趣。利用理论课讲解简单的“五人制”足球知识，组织观看精彩的足球比赛录像，增长学生对足球运动的认识，提高学生对足球比赛的观赏能力。从而提高学生对足球运动的整体认知，培养学生的兴趣。

（2）积极开展课余训练，培养“五人制”足球尖子生，在学生中形成榜样效应。在体育教学或课余活动中，发现对足球运动兴趣浓、基础较好、有潜质的学生，组成学校足球集训队。由体育教师组织一定时间的课余训练，适时地向他们传授“五人制”足球知识，进行比较系统的技、战术训练，培养足球尖子生，积极向上一级学校推荐足球特长生，在学生中形成积极的影响，促进学校良好足球氛围的形成。

（三）重庆市大学生“五人制”足球运动开展现状

重庆大学生“五人制”足球起步晚，“五人制”足球赛自登陆重庆以来才有5年，具有民间熟悉情况高于官方，室外“五人制”足球普及程度高于室内的特点。本文就学校对“五人制”足球运动的重视程度；学校对“五人制”足球队的管理现状；学校“五人制”足球场地设施；学校的传统体育项目；“五人制”足球队教练员的现状；在校参加“五人制”足球队训练学生人数；训练的次数、时间和强度；学生对‘五人制足球运动学习、训练的兴趣和动机；参加“五人制”足球比赛情况的现状进行研究。学均没有正式的“五人制”足球比赛场地，大部分学校因为占地面积的原因，均是“七人制”足球场地和十一人制的足球场地。比赛时临时用白灰绘制一个五人制足球场地。“五人制”比赛的球门只有个别的足球传统学校和举办过“五人制”足球比赛的学校才有。

（四）重庆学校“五人制”足球队现