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师生共写随笔德馨浸润校园

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“德”是学校教育的灵魂，它像空气一样渗透在学校工作的方方面面，对学校的各项工作和学生的健康成长起着至关重要的作用。“以德树人、以情育人”是我校一贯坚持的理念。近几年我校以“师生共写随笔”活动为载体，在教师职业道德建设和学生思想品德培养上收获了满园芬芳。

一、立足学校实际、深挖活动内涵

几百年前，阿基米德说过一句话：“给我一个支点，我就能撬动地球!”教育的本质就是促进人的发展，而人的发展也要找一个支点。而我们就把这个支点定位在“师生共写随笔”上面。作为教育工作者，我们每一个人都应追寻理想、超越自我。要无限相信学生与老师的潜力、教给学生一生有用的东西；要重视师生的精神状态，倡导成功体验，让师生与人类崇高精神对话；只要行动，必有收获。我们提倡师生共写随笔，意在让本校师生思考每一天的教育、学习生活，在写随笔的过程中，感悟生活、反思自己，在思想中促进师生超越自我、丰富人生，进而融洽拉近师生感情、构建新型师生关系。

二、回归教育本真、丰富活动形式

我们所提倡的师生随笔不是一个简单的“记录”了得，它需要充分的读为其支撑，为此，我们的研究定位在“学”的基础上“记”，“记”的基础上“思”，从而促进每一则随笔的有效性和对师生后期发展的促进作用。

1.教师随笔：教师每周1篇教学随笔或教育故事。我们要求教师根据以下几方面来进行教学随笔：

（1）记成功之举。教学中引起共振效应的做法，临时应变得当的措施，简练清晰的板书，教学法成功革新，思想方法渗透等。（2）记败笔之处。教学中启而不发，学生出现大面积偏差，教师无法应对学生的即兴思维，无法引起学生共同或有效参与等情况。（3）记教学机智。教学中偶发事件，师生瞬间灵感，智慧碰撞火花等。（4）记学生见解。学生的好思路、好方法，引申性内容和易混摇知识等。（5）记教学设计。一节下来摸索出的教学规律，教法上的创新，知识点上的发现，组织教学新招，引导和训练是否到位等。（6）记日常锁事。对自己生活的典型事例，工作中的深印象工作及其过程，同行中的片言个性见解等。（7）记典型课例。这主要是把自己教学的典型课进行全课记录，并在此基础上进行成功原因与改进措施的反思与改善。

2.学生随笔：在教师的引导下进行撰写，每周一篇。我们要求他们根据以下几方面进行随笔：

（1）写常规日记。我们将要求全校学生全面写日记，低年级可以写同学、老师、家长等人物或喜欢的动植物，一件我印象最深刻的事等；而高年级相对写作水平较高，素材也较为丰富，主要由他们自主选择。

（2）写学科日记。不同的学科有着不同的特点，因此，针对学科的不同，我们将引领学生适当地写数学日记、语文小作文等。

（3）写学习反思。主要是通过课堂上学习，对同学的表现及观点、教师的教学行为、自身的学习状况进行记录与反思。

（4）写生活感悟。记录自己生活中或成长历程中的喜怒哀乐、人生体验。

（5）写论文报告。在此，我们对学生的要求不是很高，只要能把某一情况调查后进行记录与简单反思或用真实短小论文进行描述与辨析。

3.建立学校、班级主题帖，及时上传自己的教学随笔、学生的反思感悟以及各种读写活动的精彩记录。学校的主题帖由教师轮流管理，保证每天都有更新。

三、着眼长远发展、凸显德育成效

1.营造了校园书香气息：古诗有云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这句诗阐述的是读书和写作的关系。读书写作二者相辅相成，善读之人虽不一定善写，但是，善写之人却一定会善读。当今科技飞速发展，知识更新日新月异。无论是老师还是学生我们都要紧跟时代的步伐不被时代所淘汰，唯一的出路就是学习，而学习的最佳途径就是读书写作。我们学校自开展师生共写随笔活动以来老师和同学爱读书的多了、会读书的也多了。老师和同学们每周都在创作自己的随笔，每天中午校园广播播放优秀师生随笔，书香气息弥漫校园。

2.搭建了师生沟通桥梁：成功的教育，取决于多项因素。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通问题。有很多同学也通过随笔这个桥梁，向老师们表达了自己的真情和感恩。

3.提升了师生精神境界：通过随笔撰写，在大量的读写和多次反思之后，很多老师对自己的职业定位和职业幸福感也有了很大变化。

4.深化了德育建设体系：古人云“每日三省吾身”，在现实生活中很难有人达到这个水平。但，我们作为一个成长中的人和追求进步的人一定要定期反思、经常反思，撰写随笔记录每天的得失就是一种很好的反思方式。在很多老师的随笔中都对师德和育人理念有了全新的认识：宋某某老师在《在乎每一个学生，做个有担当的老师》中这样写道：我们面前的大多数孩子并不一定会成为未来社会的顶尖人物，但在乎每一个学生确是我们义不容辞的责任。曲某某老师在《把爱播洒向每个学生》中写道：读懂学生心底的渴望……让每颗童稚的心灵都能感受到我们的爱，都能感受到阳光般的温暖。