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09口语交际讲述2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计(河北专版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
09口语交际讲述2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计(河北专版)
教学内容分析
本节课的主要教学内容是口语交际能力的培养,具体涉及如何进行有效的讲述。教学内容来源于2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计(河北专版),主要涵盖讲述的技巧、如何组织语言、如何吸引听众注意等。
教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的年级已经学习了基本的语文知识,包括词汇、语法等,本节课将在此基础上,引导学生将所学知识运用到实际的口语交际中,特别是讲述能力的培养。通过本节课的学习,学生将能够更好地运用语言表达自己的想法,提高口语交际能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的口语交际能力,特别是讲述技巧。通过学习,学生将能够:
1.运用已有的语文知识,组织语言并进行有效的讲述。
2.掌握吸引听众注意的技巧,提高口语表达的效果。
3.培养自信、流畅的口语交际态度,增强人际沟通的能力。
教学难点与重点
1.教学重点:
-讲述技巧的运用:如何运用词汇、语法和修辞手法进行连贯、清晰的讲述。
-组织语言的能力:如何根据听众和场合选择合适的语言风格和表达方式。
-吸引听众注意的技巧:如何运用声音、语速和身体语言吸引听众的注意力和兴趣。
2.教学难点:
-词汇的选择和运用:学生可能对一些特定的词汇和表达方式不够熟悉,需要教师提供示例和练习机会。
-讲述逻辑性的建立:学生可能缺乏组织和规划讲述内容的能力,需要教师指导如何构建清晰的讲述结构。
-自信和流利的表达:学生可能在口语表达时缺乏自信,需要教师提供鼓励和练习机会,帮助他们克服紧张和恐惧。
例如,在教学重点中,教师可以强调讲述技巧的运用,通过示例和练习,让学生学会如何使用恰当的词汇和语法进行连贯、清晰的讲述。在教学难点中,教师可以识别学生对词汇选择和讲述逻辑性的建立可能存在困难,因此提供丰富的词汇资源和指导学生如何构建清晰的讲述结构。同时,教师应鼓励学生积极参与练习,提供积极的反馈和鼓励,帮助他们建立自信和流利地表达。
教学资源
1.软硬件资源:
-教室内的多媒体设备,如投影仪和音响系统。
-学生使用的笔记本电脑或平板电脑。
-白板或黑板,用于展示和记录关键信息。
2.课程平台:
-学校提供的在线学习平台,用于分享教学材料和布置作业。
3.信息化资源:
-相关的在线教学视频和音频材料,如讲述技巧的示范视频。
-电子书籍或文章,提供关于口语交际和讲述的额外阅读材料。
4.教学手段:
-小组讨论和角色扮演活动,以促进学生之间的互动和合作。
-实时反馈机制,如学生可以通过举手或使用教学平台的方式参与课堂讨论。
-个人作业和小组项目,以评估学生的理解和应用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕讲述技巧的运用,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解讲述技巧的相关知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解讲述技巧的运用,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过一个有趣的故事或案例,引出讲述技巧的重要性,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解讲述技巧的运用,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实践中掌握讲述技巧。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论、角色扮演等活动,体验讲述技巧的应用。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解讲述技巧的相关知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握讲述技巧。
-合
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