1 一次神奇的旅行 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册大象版.docxVIP

1一次神奇的旅行教学设计-2023-2024学年科学四年级上册大象版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自2023-2024学年科学四年级上册大象版教材中的“一次神奇的旅行”章节。内容包括：介绍不同动物的运动方式，如爬行、行走、跳跃、游泳等；探讨动物运动与其生存环境之间的关系；认识动物身体结构与其运动方式之间的适应关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过简单动物分类和动物的基本特征。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解动物运动方式的多样性及其适应意义，深化对动物与生存环境相互关系的认识。通过与已有知识的联系，激发学生对动物世界的好奇心，培养其探索精神。

二、核心素养目标

1.科学探究：激发学生对动物运动方式的探究兴趣，提高观察、比较、分析动物适应环境的能力。

2.生命观念：理解生物体结构与功能相适应的原则，认识到动物运动方式与生存环境之间的紧密联系。

3.思维品质：培养运用科学思维方法，对动物运动方式进行分类、归纳和推理的能力。

4.科学态度：养成尊重生命、关爱动物的态度，激发学生对自然界的敬畏之心。

三、重点难点及解决办法

重点：理解不同动物运动方式的特点及其与生存环境的适应关系。

难点：如何引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入探究动物运动方式的多样性及其适应意义。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示丰富多样的动物运动画面，引导学生观察、描述动物运动方式，激发学习兴趣。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论、分享，比较不同动物运动方式的异同，培养合作精神和观察分析能力。

3.提供具体的案例分析，如沙漠中的骆驼、水中的鱼等，帮助学生理解动物运动方式与生存环境之间的关系，突破难点。

4.结合生活实际，鼓励学生思考动物运动方式在日常生活中的应用，提高学以致用的能力。

5.教师适时给予引导、讲解，确保学生掌握重点知识，突破难点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。

-讲授法：教师简要介绍动物运动方式的基本概念和适应环境的原则。

-讨论法：组织学生就动物运动方式的多样性及其适应意义进行小组讨论。

-案例研究法：通过具体动物案例，让学生深入分析运动方式与生存环境的关系。

-项目导向学习法：设计以动物运动为主题的探究项目，引导学生自主探究。

2.教学活动：设计角色扮演、实验和游戏等活动。

-角色扮演：学生扮演不同动物，模拟其运动方式，增进理解。

-实验：观察动物模型或实际动物的运动，记录数据，进行分析。

-游戏：通过动物运动方式分类游戏，提高学生的参与度和互动。

3.教学媒体：使用多媒体课件、实物模型、动物图片等教学辅助工具，丰富教学手段，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和效率。

五、教学过程

第一课时

一、导入（5分钟）

1.导入语：同学们，大家好！今天我们要开始一次神奇的旅行，去探索动物王国的奥秘。在这个世界里，动物们有着各种各样的运动方式，你们想知道它们都是如何运动的吗？

2.学生回答，教师总结：是的，动物们的运动方式非常多样，这节课我们将学习这些运动方式以及它们与生存环境之间的关系。

二、探究活动一：观察动物运动方式（10分钟）

1.教师展示多媒体课件，呈现各种动物运动的画面，引导学生观察并描述动物的运动方式。

2.学生分享观察结果，教师总结并板书：爬行、行走、跳跃、游泳等。

3.教师提问：为什么动物会有这么多种运动方式呢？它们与生存环境有什么关系？

4.学生进行小组讨论，尝试解释动物运动方式与生存环境的关系。

三、探究活动二：案例分析（15分钟）

1.教师呈现骆驼、鱼等动物案例，引导学生分析它们运动方式与生存环境之间的关系。

2.学生回答，教师总结：骆驼适应沙漠行走，鱼适应水中游泳，它们的运动方式都是与生存环境密切相关的。

3.教师提问：在生活中，你们还知道哪些动物的运动方式与生存环境有关？

4.学生举例，教师点评并总结。

四、探究活动三：项目导向学习（10分钟）

1.教师布置项目任务：请同学们以小组为单位，选择一种动物，研究它的运动方式以及与生存环境的关系。

2.学生进行项目研究，教师巡回指导。

3.各小组展示项目成果，学生互评，教师点评并总结。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动方式与生存环境的关系。

2.学生分享学习收获，教师总结。

3.教师布置拓展任务：请同学们课后观察周围的生活环境，思考动物运动方式在日常生活中的应用。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.教师提问：上一节课我们学习了动物的运动方式，谁能来说说它们与生存环境的关系？

2.