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进步可视化视角下的高职学生学习实效提升研究

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王曦

基金项目：湖南司法警官职业学院2018年度院级重点课题《进步可视化视角下的高职学生学习实效提升研究》;项目编号：JYZX18009。

《国家职业教育改革实施方案》指出，我国职业教育还存在着办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，到了必须下大力气抓好的时候。作为高职院校人才培养质量的重要组成部分，学习实效不高是导致人才培养质量水平参差不齐的重要原因。学习实效是指学生学习目标达成的实际效果，是由学生自己主观意愿上对自己学习掌握情况的评估和客观的课堂效果等综合构成，包括知识、技能、价值观养成以及团结合作精神、创新意识等综合素养。针对当前高职学生学习实效提升面临的困境，有必要运用进步可视化理念提升高职学生学习实效。

提升高职学生学习实效的重要性

有利于促进高职学生发展。学习力是职业发展能力的重要组成部分。学习实效是学习力的直接结果，因此提升高职学生的学习实效有利于促进高职学生的发展。第一，提升学习实效有利于提高高职学生的学习成绩。在人才竞争日益激烈，特别是就业压力增大的情况下，越来越多的企业重视高职学生在校期间的学习成绩，并将此作为是否录用的重要指标。因此，提高学习实效、提升学习成绩，有利于高职学生提升就业能力，获得更好的职业发展机遇。第二，通过学习实效的提升，有利于刺激高职学生学习能力的提升，为他们适应职业环境的变迁和职业能力提升的需求打下坚实的基础。第三，学习实效的提升，有利于提升高职学生在学习中的自我效能感，進而激发其学习热情，为其拓展学习领域、促进个人全面发展，增强心理动力。

有利于提升人才培养质量。职业教育教学的发展方向是实施基于需求的教育，而基础就在于学生的学习实效。提升学习效果是高职教育质量提升的重要环节，学生学习实效也是高职院校人才培养质量的直接体现。第一，提升学习实效有利于更好地实现高职师生良性互动。学习实效不仅影响高职学生的自我效能感，还会反馈到高职教师身上，影响教师对其教学内容、教学方法的判断。更好的学习实效，有利于激发高职师生更强的教学热情，进而实现双方的良性互动，真正做到教学相长。第二，提升学习实效有利于更好地实现高职生生互助发展。朋辈的帮助对于高职学生学习效果的影响已经被广泛认可。更高的学习实效有利于高职学生更加重视朋辈间的互助，提高高职学生提供与接受朋辈互助的积极性和主动，形成互帮互助、比学赶超的学习氛围。第三，提升学习实效有利于高职学生更好地掌握技术技能。学习实效的提升最大的意义在于高职学生更好地完成学习任务、达成学习目标，掌握课堂教学和实习实训所传授的技术技能。

有利于服务经济社会发展。技术、经济和社会的快速发展，以及日益复杂的职业技能都要求切实提高学生学习实效。第一，提升高职学生学习实效有利于降低企业用人成本，提升企业人力资本。所学非所用是高职教育的痛点，来了不能用是企业人才招聘的痛点，这两点的共同点就是高职学生的学习实效。高职学生入职后，企业往往需要花费大量的成本用于新员工培训，这无疑构成了企业高昂的用人成本。而高职学生学习实效提升后，有利于企业降低用人成本，而高职学生掌握的技术技能又能构成企业人力资本。这一降一升就有利于企业竞争力的提升。第二，高职学生既是新技术新技能的受众，也是新技术新技能的传播者、创新者，其学习实效的提升必然促进新技术新技能在全社会的传播和创新。第三，高职学生是国家技术技能人才队伍的重要组成部分，因此提升高职学生学习实效有利于提升国家总体人才质量，形成国际竞争优势。

高职学生学习实效提升面临的困境

学习动力未充分激发。学习动力是学习实效的基本保障。学习动力不充分，学习实效就难以提升。部分高职学生学习实效不高主要由于学习主动性和学习毅力不够强。第一，部分高职学生的学习主动性不够强。在实际教学中，高职教师普遍面临着学生到堂率、听课率、互动参与率、作业完成率不够高的问题，这其实就是部分高职学生学习主动性不够强的表现和结果。第二，部分高职学生的学习毅力不够强。进入高职阶段，随着学习任务的多样化、学习活动的自主化、学习评价标准的复杂化越来越强，更加需要高职学生自主解决诸多学习问题。但是，部分高职学生往往选择到网上复制、找同学抄抄的做法，不能主动克服学习问题，学习毅力不够强。

学习能力还有待提升。学习能力是学习实效的直接决定因素。学习能力不强，是高职学生学习实效提升最大的困境。第一，部分高职学生的学习目标感不够强，无法准确自定学习目标或全面理解教师提出的学习目标。学习目标是否准确不仅影响高职学生的学习过程，还会影响高职学习对学习结果的归因，不仅会影响某一阶段的学习，甚至会影响较长时期的学习实效。但是在实践中，由于过往学习经历和学习方法的影响，部分高职学生不能根据学习内容和学习条件合理制定学习目标，甚至忽视或不能理解教