三年级数学下册 简单的行走路线.docVIP

第一单元第4课（节）

课题

简单的行走路线

教学内容

教材8页例4及练习二第4、5、6、7题。

教学目标：

1．会看简单的路线图，并能根据路线图说出行走的方向。

2．使学生在学习的过程中，领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养主动探究的意识。

3．增强学生的空间观念。

教学重难点

重点：能运用所学的方位词语描述物体所在的位置。

难点：准确、简洁地描述行走路线。

教具准备

多媒体课件

探究进阶

探究路径

二次备课

学

自主预学

填一填，我能行

在上面的“动物园导游图”中，标出8个方向。

观察“动物园导游图”，用方向词语描述你喜欢的场馆的位置。

2.想一想，我会问

你能根据“动物园导游图”，提出什么问题？

我的问题:

问

质疑问难

预设学生问题：

1.（）在狮山的什么方向？（）在（）的什么方向？

2.（）在动物园的什么角？（熊猫馆在动物园的西北角，猴山在动物园的西南角，鹿馆在动物园的东南角，飞禽馆在动物园的东南角）

3.从大门出发，去看熊猫，应该怎么走？

4.要去看狮子，再去猴山，应该怎么走？

核心问题：如何简洁准确地描述行走路线？

探

共同探究

探究活动一：

1.交流课前任务，充分说说各个场馆的位置。

2.我们从大门出发去熊猫馆，该怎么走呢？

想一想：

（1）要想描述行走路线，要说清楚什么？(用到“先……再……然后……”有序描述的方法)

（2）你还有不同的行走路线吗？

合作要求：

（1）先独立思考，然后小组内相互说一说自己是怎样描述的。

（2）全班汇报。

预设：

（1）从大门出发向北到狮山，再向西北方向到熊猫馆

（2）从大门出发向西北方向到猴山，再向北到熊猫馆

（3）从大门出发向北到狮山，再向北到猩猩馆，然后向西南方向到熊猫馆

小结：在描述行走路线时，要说清楚起点、终点以及方向。

3.我们想先去看狮子，再去猴山，该怎么走？

预设：

（1）从大门出发向北到狮山，再向西南方向到猴山

（2）从大门出发向北到狮山，再向西到象馆，再向南到猴山。

要求：先独立完成，再和同桌说一说。

探究活动二：自选动物园游览路线

假设你是游客，你能为自己设计一条游览路线吗？

要求：

1.先独立完成，再在小组交流。

2.全班交流，给同学们介绍一下你的游览路线图吗？

结

总结提高

1.通过本节的学习，你有什么收获？

2.关于本节课，你还有什么问题？

3.关于本节课，你还知道什么？

行

积累运用

1.课本第9页第10页4、5、6、7题，独立完成在书上。

2.课后练习单

板书设计：

简单的行走路线

起点方向终点

大门北狮山西北熊猫馆

大门西北猴山北熊猫馆

大门北狮山北猴山西南熊猫馆