《幼儿园班级管理》第七章 幼儿园保教人员的自我管理 教学课件.pptxVIP

幼儿园班级管理;第七章?幼儿园保教人员的自我管理;学习目标;;;;第一节?幼儿园保教人员的基本职责和要求;一、幼儿园教师的基本职责;一、幼儿园教师的基本职责;二、幼儿园生活教师基本职责;二、幼儿园生活教师基本职责;三、幼儿园保教人员的基本要求;幼儿园教师专业标准（试行）

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》，特制定《幼儿园教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。

幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师实施保教行为的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）师德为先

热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范，依法执教。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

（二）幼儿为本

尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。

（三）能力为重

把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。;维度;?

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专业知识;专业能力

;第二节?幼儿园教师的素质要求;一、崇高的职业道德;;二、广博的科学文化知识;三、较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力;健康的身体是搞好幼儿教育工作的重要保证。

教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。

具有优秀心理素质的教师，其工作方式倾向于民主型，心胸开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制，对幼儿充满热情，工作主动，处事机智灵活，所任教班级幼儿大多守纪律，有礼貌，与人亲近，能友好相处。

幼儿教师必须加强身心修养，在幼儿面前，展现出自身的人格魅力，以获得幼儿的信赖和喜爱。;五、扎实的教育能力;第三节?幼儿园教师的分工与职责;一、幼儿园班级教师的基本配置;二、主班教师的选拔及工作职责;二、主班教师的选拔及工作职责;第四节?幼儿园教师人际关系管理;一、教师与教师之间的人际关系对幼儿身心成长具有重要影响;二、幼儿园班级管理中教师间建立和谐的人际关系的必要性;;三、幼儿园班级管理中教师与教师之间的人际关系内容;经典回味;经典回味;ThankYou！