初中语文教学中学生表达能力的提升策略探索-第1篇.docxVIP

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初中语文教学中学生表达能力的提升策略探索

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姚小忠

摘要：在语文教学中，表达是基础的交流方式，通过表达才能完成老师向学生传授知识，学生向老师做出反馈的双向过程。因而，作为一项基础性技能，提升学生的表达能力有着十分重要的意义。在初中语文课堂上，改变传统的授课模式，抓住学生表达能力塑造的黄金期，重视对学生沟通和表达能力的培养，可以很好地提升学生的学习能力和课堂教学质量。

关键词：初中语文教学;表达能力;提升策略

：A?：A?：（2021）-29-393

引言

在当前素质教育深入进行的背景下，初中阶段的语文教学也迎来了更多的挑战，这些挑战不仅对初中阶段的语文理论知识教学提出相关的要求，同时也对初中学生的语言表达能力提出了更多的要求，教育学界各方现在都在探讨如何有效地提升当前阶段初中语文教学中对学生的表达能力进行培养，通过对语文教学的内容形式创新能够有效地提升学生的语文综合学习能力，同时对学生人际交往表达等方面的提升也起到了至关重要的作用。

一、教师善于表达，激发学生的表达欲望

欲望是行动的前提。在初中语文教学中，要想提高学生的表达能力，就必须激发学生的表达欲望，从而使学生由被动表达转变为主动表达。教师在开展语文教学活动时，需要结合学生的实际情况，转变教学观念，改变教学方式。正所谓“有什么样的将军就有什么样的士兵”，如果教师是一个善于表达和乐于表达的人，那么学生在教师的影响下，必然会产生良好的表达欲望。首先，教师不论在教学中还是在生活中，都要时刻保持着积极表达的欲望，并且还要重视自身的表达方式，像是语言、表情、动作等。例如，教师在开展《七律·长征》教学活动时，结合内容要控制自己的语气、表情和动作，当读到高潮部分时，动作可以夸张一些，语言应该慷慨激昂一些。如此一来，不仅可以提高语文教学的效果，还可以激发学生表达的欲望，学生在教师的感染下也想尝试朗读文章。其次，基于教师对学生的影响力，教师必须不断提升自己的表达能力，如深入研究语言的艺术、探索交流中的文化等，以此提升自己在学生心目中的地位，从而激发学生表达的欲望。

二、强化文本朗读教学，夯实学生的表达基础

为了构建为学生服务的语文课堂，夯实学生的表达基础，教师可以强化文本朗读教学，引导学生在诵读和阅读的过程中积累语言素材、学习优秀文本的表达技巧、掌握表达感情的方法和技巧等，使他们在反复的训练和强化中，不断提升口语表达能力。具体说来，强化文本朗读教学的过程如下。首先，教师对文本内容表现出的主题、情感内涵、思想境界等进行解读，细致分析文本的朗读技巧和情感把握方法，在备课阶段进行反复的朗读练习;其次，在课堂教学的过程中，为了发挥教师的指导作用，可以首先由其进行范读，让学生在教师的示范朗读中初步了解文本的情感基调、学习文本的基本语言元素，并在这个过程中模仿教师的朗读方法展开心读;再次，待教师示范朗读之后，教师给予学生采用伴乐读、齐读等多种朗读形式的机会，让学生能够运用正确的停顿、轻重音技巧表达文本主题、积累语言文字素材。通过强化文本朗读教学的方式，学生的表达基础得到夯实和发展，表达能力不断增强。

三、重视口语训练，有效提升学生的语言表达能力

要想有效提升学生的语言表达能力，提升学生的语文核心素养，就需要加强在课堂实践中对学生口语表达的训练，积极组织能够锻炼学生口语表达能力的训练活动，有效确保学生的思维能力开发。比如，在进行人教版初中语文八年级上册《回忆我的母亲》这一教学内容学习过程中，为了有效进行课堂教学互动，锻炼学生的口语表达能力，教师要处理好课堂教学细节，利用现代化的网络教学平台为学生发布相关的导学案与微视频，让学生在观看视频的过程中大致了解文本中心思想与教育内涵。通过让学生讲述自己与母亲之间的小故事，分享别人的亲情时刻，让学生在课堂上主动开口讲话。通过生活汇总具体的案例，让学生能够多维度、多层面地领悟母亲的优良品质，让学生感悟与歌颂母亲的爱与母亲的勤劳一生。在此环节中，学生不仅能够自主地表达想法，畅所欲言，锻炼语言表达能力，还能够开拓自身的学习知识面，为语文写作能力以及阅读理解能力的提升奠定基础，有效提升语文核心素养和综合能力。

四、多效引领，给予学生有效的表达空间

在初中语文教学过程中，教师要给予学生充分的表达空间，引领学生通过阅读、学习、思考、交流等多种方式有效表达。教师可以让学生通过作文等书面形式尝试进行文字表达，另外，在日常学习的过程中，要为学生口语表达提供多元化空间，为学生独立表达、积极尝试提供更多机会。首先，在课堂上，教师可以通过提问、对话的方式，让学生有效提取信息、表达观点，以师生互动营造良好的课堂学习氛围。其次，在课堂上，教师可以让学生通过小组讨论的方式进行有效的对话表达，让学生进行群文阅读活动，尝试搜集相应的主题材料并提炼观点，通过对话的方式表达自