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苏教版小学科学四年级上册教学计划

苏教版小学科学四年级上册教学计划（精选18篇）

苏教版小学科学四年级上册教学计划篇1

_、任教班级概况:

班级：四（1）学生人数:48人，

学情分析：进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质

二、教学目标与内容概要:

本册教科书有四个单元：天气”、溶解”、“声音”、“我们的身体“，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：地球与空间（地球和天空的变化）《天气》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》。

本册教科书中的每个教学单元都有七个课题,这七个课题即是学习的内容，也反映了科学概念和过程与方法双向发展、螺旋上升的过程。TS每个教学内容为一个课时，但在具体教学中可对典型的过程和方法展开充分探究，不以1课时为限制。

“天气“单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录,天气日历则是观察记录的载体。教科书中基本上是围绕如何观察天气现象、如何记录展开的；对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理数据方法，并建立对

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天气新的认识。

“溶解“单元是从观察溶解现象入手,建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平,并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在溶解的快与慢“问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。

“声音“单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音量和音高来描述声音，直至声音是以波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验,特别是一些探究性的实验,都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。

“我们的身体“单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的前身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会有新的理解和认识。

三、具体教学措施:

1、 了解学生对所学科学问题的初始想法,特别是一些概念理解过程中出现的想法。每个教学单元都有概念的指向和一些支撑概念建立的过程性活动，只有充分了解学生在概念形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性，没有人为的伪证”。

2、 指导学生反复进行控制变量的实验，教科书中有多处涉及了这类实验，

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如溶解的快与慢”比较声音强弱、高低的变化探索尺的音高变化观察上肢的运动““测量心跳和呼吸““体验心脏的工作”,等等。在四年级引入控制变量的实验,可以使学生更好地认识科学的本质,了解控制变量的实验的重要，并正确地看待误差问题’

3、 引导学生在观察和实验的过程中做好记录，教科书中已经给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，在天气单元教学中还要指导学生坚持较长时间的观察和记录,每周都要进行督促和检查。

4、 引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。教科书中需要学生进行描述的内容很多,有些甚至是实验过程的描述，如“描述洗发液在水中的溶解过程描述物体是怎样产生声音的，等等。这种描述能够帮助学生提高科学思维能力,教学中应耐心引导。

5、 引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。比如天气单元中，需要学生对所记录一个月的天气现象进行分类的统计和分析，还要利用柱形图所故出关于这一季节天气变化的一般规律。

苏教版小学科学四年级上册教学计划篇2

_、教材分析

本册教科书有四个单元:“电“新的生命“食物“和“岩石和矿物。

“电“单元是从“什么是电“开始的，学生对静电有比较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的知识，能够使后续课中电流、电路的学习更有基础。这一单元将经过与电相关资料的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生构成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。

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“新的生命“单元是从“观察油菜花“引入的。由植物的花、果实和种子