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英语课堂教学反思

英语课堂教学反思1

上好每节课是每个老师的心愿，让课堂生活过程之旅常新，让课堂生活理论

之树常绿，是我们当老师的理想。那么在英语课上如何激活学生的思维？如何将

课堂气氛推向高潮？如何使创新的火花不时被点燃？如何让课堂教学的有效性

得到很好的体现？下面我就将本学期的反思如下：

一、教师要有扎实的教学基本功

教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好

脚”的前提，尤其是英语教师，一开口地道的英语，优美清晰的语音语调，精彩

绝妙的知识讲解对下面听课的学生和教师都会有强烈的吸引力；教态亲切、自然、

板书工整、美观，言简意赅，层次分明，而且能熟练运用现代化教学手段，是

成功的课堂教学的基础。

二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发

一项优秀的教学设计必须具有方向性、科学性的品质外，还必须具有实践性、

可行性和可操作性的品质。教师在正确和透彻理解教材基础上，把握好教学对象

的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，同时制定明确的教学目标，

然后回绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过

程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。所以，教师要创造性地

使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。

三、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起

课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学

生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。课堂教学

要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向

高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。课堂亮点的出现使学生受

到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。“亮点”可以是事先设计的，

最精彩的往往是课堂随机生成的。教师在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好

高潮迭起。

四、教师要充满激情

做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对

待学生，教师真诚的关注容易感染学生。英语教师要做到“让学生喜欢你的英语

课，让学生喜欢英语学习，让学生有终身学习英语的意识”的境界有很多途径，

而充满激情无疑是其中很重要的一条。

总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、守成的、粉

饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞

与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源

地。”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。英语课上教师把握了

以上四个要素，这堂课一定会突现魅力，散发出更加夺目的光彩！

英语课堂教学反思2

1．引言

长期以来，高三英语的教学工作备受关注，尤其是新课程标准实施以后。新

教材对于教师的课堂教学要求不断提高，同时，新课程在功能、结构、内容、方

式、评价及管理等方面的极大创新，对英语教师也提出了更高的要求，所以教师

从总体上比较难适应新时期的教育和教学改革的需要。作为教学一线的英语教师

是英语教学的关键，及时和有效的探索、总结和评价是促进英语教学的重要举措。

为了寻求合理有效的教与学的方式和了解目前高三教学的现状，笔者对本县具有

代表性的一些学校的高三英语教学的现状进行广泛的调查、研究，并客观和科学

地分析高三英语教学所面临的问题和挑战，从而能为有效地提高英语教学寻求一

些方法。

2．指导思想与研究方法

2.1调查的指导思想

国家教育部制订的全日制高级中学英语教学的目的是：在义务教育初中英语

教学的基础上，使学生巩固、扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，

提高初步运用英语进行交际的能力，侧重提高阅读能力；使他们在英语学习过程

中，受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对外国文化，特别

是英语国家文化的了解；在学习中，发展学生的智力，培养创新精神和实践能力，

形成有效的学习策略，为他们的可持续发展奠定基础。在这个目标基础上,对高

三阶段的英语教学来说.复习的关键是如何提高课堂教学效益，即如何提高课堂

教学对学生综合运用英语能力的培养和逐步提高。对于基础相对薄弱的农村高三

学生来说，英语课堂的最直接的目标，更是立足基础知识，培养基本技能。基于

以上指导思想笔者对本县各校的高三英语课堂教学课堂进行了深入地调查.

2.2研究方法

笔者于9、10月份的部分时间段分别对本县三所有代表性的高中