五年级下册综合实践活动教学设计- 地方特色 山西皮影戏｜教科版 14张.docx

五年级下册综合实践活动教学设计-地方特色山西皮影戏｜教科版14张

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教材分析

《五年级下册综合实践活动教学设计-地方特色山西皮影戏》以教科版教材为基础，深度挖掘地方文化特色，结合学生年级特点，设计此课程。本课程以山西皮影戏为主题，旨在让学生在学习中了解我国传统民间艺术，感受地方文化魅力。课程内容与课本紧密关联，围绕皮影戏的历史、制作工艺、表演技巧等方面展开，既有知识性，又具有实践性，有助于提升学生的综合实践能力和文化素养。通过本课程的学习，学生将能更好地理解与尊重地方文化，培养爱国情怀。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容为山西皮影戏的历史背景、制作工艺及表演技巧。重点讲解皮影的制作流程，包括选材、雕刻、上色等环节，以及皮影表演的基本操作和表现手法。例如，通过对比不同角色的皮影设计，让学生理解其代表的文化内涵及艺术特点。

2.教学难点

本节课的难点在于皮影的制作工艺和表演技巧的掌握。学生在制作过程中可能难以把握细节处理，如雕刻的精细度和上色的均匀性。此外，皮影表演时对操作技巧和角色表现的要求也较高，学生可能难以短时间内熟练掌握。为此，教师需采用直观演示、分组合作等教学方法，帮助学生突破难点，确保理论与实践相结合。

教学方法与策略

1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。通过讲授法介绍山西皮影戏的基础知识，讨论法激发学生对地方文化的思考和探讨，项目导向学习法引导学生深入体验和创作皮影戏。

2.教学活动设计：开展角色扮演活动，让学生模拟皮影戏的表演；组织实验性制作环节，让学生动手体验皮影的制作过程；设计互动游戏，增强学生对皮影戏历史和文化的认知。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示皮影戏的经典片段，提供实物模型供学生观察，运用互动电子白板辅助讲解和讨论，确保教学内容形象生动，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

首先，我会以一堂生动的导论课开始我们的综合实践活动，带领大家一起走进地方特色——山西皮影戏的世界。

1.导入新课

（1）我：“同学们，你们听说过皮影戏吗？今天我们要学习的是具有地方特色的山西皮影戏。请大家谈谈你对皮影戏的了解。”

（2）学生分享他们对皮影戏的了解，我适时给予点评和鼓励。

2.基础知识学习

（1）我：“现在，请同学们打开课本第14张，我们一起了解一下山西皮影戏的历史背景和制作工艺。”

（2）我通过PPT展示和讲解，让学生了解山西皮影戏的起源、发展以及制作工艺的流程。

（3）学生跟随我的讲解，认真阅读课本内容，了解相关知识。

3.制作工艺探究

（1）我：“下面，我们以小组为单位，探讨一下皮影的制作工艺。每组选取一个环节，深入了解并做好记录。”

（2）学生分组讨论，我巡回指导，解答学生的疑问。

（3）各小组汇报制作工艺的探究成果，我给予点评和总结。

4.表演技巧体验

（1）我：“接下来，我们要学习皮影戏的表演技巧。请同学们观看我带来的皮影戏表演视频，注意观察演员的操作手法和角色表现。”

（2）学生观看视频，我现场示范并讲解皮影表演的基本操作和技巧。

（3）学生分组练习，尝试操作皮影，我给予个别指导和鼓励。

5.创作与实践

（1）我：“现在，我们已经了解了皮影戏的制作和表演，接下来，让我们动手创作自己的皮影戏。每组选定一个主题，分工合作完成。”

（2）学生分组讨论，制定创作计划，我提供指导意见。

（3）学生在创作过程中，我巡回指导，解答疑问，帮助学生解决问题。

6.成果展示与评价

（1）我：“同学们，经过一段时间的努力，我们的皮影戏创作完成了。下面，请各组展示你们的成果。”

（2）各小组展示自己的皮影戏作品，我组织同学们进行欣赏和评价。

（3）我针对每组的表现给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

7.课堂小结

我：“通过本节课的学习，我们了解了山西皮影戏的历史背景、制作工艺和表演技巧。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，传承和发扬地方文化。”

教学资源拓展

1.拓展资源：

为了让学生更深入地了解山西皮影戏及其文化背景，以下是一些建议的拓展资源：

-阅读与皮影戏相关的书籍，如《中国皮影艺术》、《皮影戏的奥秘》等，这些书籍详细介绍了皮影戏的历史、制作工艺和表演技巧。

-观看皮影戏的经典剧目视频，如《白蛇传》、《西游记》等，通过观赏不同剧目的表演，感受皮影艺术的魅力。

-参观当地的文化博物馆或皮影戏展览，实地了解皮影戏的发展历程和地方特色。

-采访皮影戏艺术家或传承人，了解他们的艺术生涯和对皮影戏的见解。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课后时间，通过以上拓展资源，自主探究皮影戏的更多知识。

-建议学生开展小组合作，共同研究皮影戏的某个方面，如制作工艺的创