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2024-2025学年上学期七年级语文同步教学设计4《古代诗歌四首》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：七年级语文《古代诗歌四首》同步教学

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：能够正确朗读、理解和欣赏古代诗歌，提升古文阅读能力。

2.思维品质：通过分析诗歌中的意象、修辞手法和表达方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化意识：了解古代诗歌的历史背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美情趣：感受古代诗歌的美学特点，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-诗歌内容的理解：学生需要能够准确理解《古代诗歌四首》中的主要内容，包括诗歌的主题、情感和意境。

-诗歌语言的欣赏：学生需要培养对古代诗歌的语言风格、韵律和修辞手法的欣赏能力。

-诗歌背景的掌握：学生需要了解每首诗歌的历史背景和文化内涵，以便更好地理解诗歌的意义。

2.教学难点：

-古代诗歌的语言障碍：学生可能对古代诗歌中的生僻字词和古汉语语法结构感到困难，需要教师提供适当的解释和翻译。

-诗歌意象和修辞手法的理解：学生可能难以把握诗歌中的抽象意象和复杂的修辞手法，需要教师通过具体例子进行讲解和分析。

-诗歌情感和主旨的把握：学生可能难以深入理解诗歌中的情感和主旨，需要教师引导学生进行情感共鸣和主旨提炼。

教师应针对这些重点和难点内容，采用合适的教学方法和教学资源，如讲解、讨论、朗读和分析等，帮助学生更好地理解和欣赏古代诗歌。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合小组合作学习，教师先对《古代诗歌四首》进行详细讲解，然后学生分组讨论，共同分析诗歌中的意象、修辞手法和表达方式。

2.运用案例研究法，教师提供一些经典的古代诗歌案例，让学生分析其艺术特色和审美价值，从而加深对诗歌的理解。

3.利用多媒体教学，如播放诗歌的朗诵视频、展示诗歌相关的图片和音乐，以丰富学生的感官体验，增强对诗歌的欣赏能力。

4.设计互动环节，如角色扮演，让学生模拟古代诗人的创作过程，激发学生的创造力和想象力，提高学生的参与度。

5.运用任务驱动法，教师布置相关的写作任务，如创作一首古代风格的诗歌，让学生将所学知识运用到实际中，巩固所学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《古代诗歌四首》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古代诗歌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些古代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受古代诗歌的魅力或特点。

简短介绍古代诗歌的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《古代诗歌四首》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《古代诗歌四首》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《古代诗歌四首》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解古代诗歌的实际应用或作用。

3.《古代诗歌四首》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代诗歌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代诗歌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代诗歌解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首《古代诗歌四首》进行分析。

小组内讨论该诗歌的主题、意象、修辞手法和表达方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《古代诗歌四首》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、意象、修辞手法和表达方式。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《古代诗歌四首》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《古代诗歌四首》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代众多诗人的作品，让学生进一步了解唐代诗歌的