2024-2025学年九年级英语下册 Module 1 Travel Unit 2 It’s a long story教案 （新版）外研版.docxVIP

2024-2025学年九年级英语下册Module1TravelUnit2It’salongstory教案（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于外研版2024-2025学年九年级英语下册Module1TravelUnit2It’salongstory。本节课的主要内容包括：

1.学习并掌握以下词汇：holiday,summer,trip,exciting,interesting,usual,boring,beach,mountain,countryside,relative,family,friend,spend,relative,visit,ancestor,tradition,festival,celebrate。

2.学习并掌握以下短语：goonatrip,spendtimewith,visitrelatives,followthetradition,duringtheholidays,onvacation,gotothebeach,gotothemountains,gotothecountryside,It’salongstory,tellsb.aboutsth.,asksb.aboutsth.

3.学习并掌握一般过去时的被动语态：was/weredone。

4.学习阅读技巧：如何获取旅游信息。

5.进行对话练习，提高学生的口语表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践活动，提升学生运用英语描述旅行经历和交流旅游信息的能力。

2.文化意识：通过学习不同国家和地区的节日和传统，增强学生对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析、比较不同旅行目的地的特点，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动获取和处理信息的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-词汇掌握：学生需要熟练掌握本课涉及的关键旅游相关词汇，并能运用这些词汇描述自己的旅行经历。

-语法应用：学生需要理解并正确运用一般过去时的被动语态，如“was/weredone”，来描述过去发生的被动动作。

-阅读技巧：学生需要掌握如何从文章中获取旅游信息，包括目的地、活动、感受等。

-口语交流：学生需要能够在小组讨论中流畅地使用本课所学词汇和短语，分享自己的旅行故事。

2.教学难点：

-词汇理解与应用：对于一些表达旅行体验的词汇，如“exciting”、“boring”、“relative”等，学生可能难以准确理解和在实际语境中使用。

-语法运用：一般过去时的被动语态对于学生来说可能比较复杂，需要通过具体的例子和练习来加强理解和应用。

-阅读理解：学生可能难以从文章中提取关键信息，特别是对于描述性语言和隐含信息的把握。

-文化背景：学生可能不熟悉文章中提到的某些节日和传统，需要教师提供相应的背景信息和文化解释。

教师应通过互动讨论、情境模拟、小组活动和多媒体辅助教学等方法，帮助学生克服难点，巩固重点，确保学生能够全面理解和运用本节课的知识。

四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法、任务型教学法和情境教学法。讲授法用于传授词汇和语法知识，互动讨论法用于激发学生分享旅行经历，任务型教学法通过小组活动促进学生实践应用，情境教学法通过模拟旅行场景帮助学生理解词汇和句型在实际语境中的运用。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟旅行社工作人员和顾客，用英语讨论旅游计划和目的地信息。

-小组讨论：学生分组，分享自己的旅行故事，互相提问，练习本课关键词汇和短语。

-旅行日志：学生创作一篇关于假想的旅行的英语旅行日志，应用本课所学词汇和语法。

3.教学媒体使用：

-图片和地图：使用图片和地图帮助学生形象地理解不同旅游目的地。

-视频片段：播放关于不同国家和地区的旅游视频片段，增强学生对文化差异的感知。

-电子白板：利用电子白板展示词汇和语法规则，方便学生跟随教学步骤进行学习和复习。

五、教学过程

1.Lead-in(5分钟)

-教师以一个问题开启课堂：Whatisyourfavoriteholidaydestination?鼓励学生用英语分享并简要说明原因。

-学生回答问题，教师引导学生用英语描述旅行经历，激发学生对旅游主题的兴趣。

2.Presentation(10分钟)

-教师展示一张自己的旅行照片，用英语讲述背后