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互联网+时代中职计算机教学创新思考

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王文豪

摘??要：随着时代的快速发展，计算机技术的不断创新和发展，它帮助人们更好地进行学习和工作，为人们的生活带来了很大的便利。中职计算机专业不仅要对学生进行计算机知识与技能的讲解，还要培养学生成为实用型、技能型的人才，使学生毕业以后可以运用自己的专业知识找到良好的工作。

关键词：互联网;职计算机;教学创新思考

引言

“互联网+”是指以互联网为主在经济、云计算技术、大数据等方面的一系列信息技术，将互联网的优势与各个领域结合起来，打造出全新的互联网时代。“互联网+”与教育的整合，是一种全新的尝试，也是一个难得的机遇，随着经济的发展，“互联网+”形成了一种全新的教育理念与手段。“互联网+”的使用改善了中职计算机的教学现状，但也伴随着新的问题出现，所以教师要不断更新教育理念，顺应时代的发展，创新教育方式，培养综合素质过硬的新型人才。

1中职计算机教学中存在的问题

1.1教学内容的落后

我国中职院校已经成为为我国社会培养技能型人才的重要场所，中职院校不仅要对学生进行理论知识的讲解，还要对学生的技能与进行培养，计算机专业作为中职教学的主要科目之一，其教学内容更是影响着教学的效果。但是，我国部分中职院校计算机专业的教材内容较为固定，并没有根据时代的发展进行教学内容的改进，导致学生学习的知识与技能不能满足社会和企业的需求，不利于学生毕业以后找到一份好的工作。

1.2教學方式的落后

部分中职计算机专业教师并没有认识到计算机的重要性，再加上个人的懒惰心理，不愿意根据时代和互联网的发展，去进行计算机知识与技能的进一步学习，还采用传统的教学方式对学生进行教学，导致教学方式不能满足时代发展的需求和学生学习的需求，不利于学生的全面发展。

1.3学生学习积极性不高

中职院校的学生由于学习成绩不理想，对于学习的兴趣并不强烈，他们不愿意在课堂上认真听课，导致教师在讲解计算机专业知识时，学生的学习效率并不高，而教师又没有提升学生学习兴趣的良好方法，导致学生对于计算机知识和技能的掌握不理想。

2“互联网+”背景下，中职计算机教学的创新策略

2.1完善校园网络教学，改善教学方向

在“互联网+”时代，信息的传播方式和渠道发生了翻天覆地的改变，对中职院校计算机教学造成了重大的影响。互联网技术发展让网络系统的功能更加的强大和齐全，学生可以随时随地的在网络上下载所需要的资料，为学生的学习生活带来极大的便利。在传统的计算机教学中，教师大多是“填鸭式”教学，没有发挥学生的主观能动性，学生容易感到枯燥乏味，逐渐失去对计算机课程的学习，无法锻炼思考能力和创新能力，从而影响学习质量。所以在“互联网+”时代下，中职院校要构建完善的校园网络系统，开发和利用各种教学资源，建立全新的师生交流平台，转变教学方向和教学方式，加强师生之间的和谐关系。

2.2创新教学方式，采用多种方式进行课堂教学

针对中职院校的计算机教学，教师必须要积极创新教学方式，以素质能力培养为目标，丰富教学方式，提升学生的综合能力。教师要打破传统教学方式，将重心从理论教学转向为实践能力的培养，提高学生的个人素养，突出学生的主体地位，积极分析教学内容，结合学生的实际情况进行教学，注重对学生学习成果的检验，加强锻炼学生的计算机网络应用能力。教师还可以创设符合学生兴趣的教学情境，激发学生的兴趣，利用各种教学工具和教学资源，引导学生自己发现问题、探索问题、解决问题，提高教学效率。

2.3借助互联网，构建丰富的学习资源

（1）微课资源。微课又叫作微课堂，是在互联网时代下比较新潮的一种教学模式。微课的主要是将学习中的某一个知识点或者某一个环节，通过信息技术制作成视频，可以用于课前的预习、课中的辅导和课后的巩固，重点突出，内容简明。内容可以是自己制作的短视频，也可以直接来源于网络平台，微课能将课程中的重点内容应用到不同的学习情境中，特别是在网站设计中，包括IIS环境设置、DW站点配置、图文混排的CSS控制技巧等，能直观地向学生展示操作过程，利于学生学习。微课视频的形式能形象地展示关键操作和主要概念，这种教学模式可以被运用到各个学科和各个阶段的学习中，辅助学生学习。（2）学习网站。“授人以鱼不如授人以渔”，学习的根本目标是让学生将所学的知识应用到真实的学习和生活中。例如，W3Schoolhe菜鸟教程等学习网站能够为学生提供非常全面的Web技术指导，包括CSS、SQL、HTML等建站基础知识。所以，教师在教学中，就要引导学生通过网络平台获取所需的学习资源，进行知识的拓展和应用，提高自主学习的能力。

2.4利用“互联网+”思维进行准确的教学评价

在传统的中职计算机教学中，通常是对卷面成果的定量评价，这种评价过于陈旧单一。教师要充分意识到教学评价也是课堂教学的重要部分，能够有效反馈