2.5人脑的高级功能教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1.docx

2.5人脑的高级功能教学设计-2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是“2.5人脑的高级功能”，涉及教材的章节为“2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1”。课程内容包括以下几个方面：

1.大脑皮层的功能区域：本部分将介绍大脑皮层的各个功能区域，包括运动区、感觉区、语言区、视觉区和听觉区等，使学生了解大脑皮层在不同区域的特殊功能。

2.脑的高级功能：本部分将探讨人脑的高级功能，如思维、记忆、语言和意识等，帮助学生理解这些功能是如何在大脑中实现的。

3.人脑神经活动的调节：本部分将介绍人脑神经活动的调节机制，包括神经递质的作用、神经回路的功能以及内分泌系统的调节等，使学生了解人脑神经活动的调节过程。

4.神经科学与生活：本部分将通过一些生活实例，让学生了解神经科学在生活中的应用，如睡眠障碍的治疗、记忆增强药物的研究等，培养学生对神经科学兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了人脑的基本结构和功能，对大脑、大脑皮层和神经元等概念有了一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步深入探讨人脑的高级功能，帮助学生构建更加完善的生物学知识体系。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.生命观念：通过学习大脑皮层的功能区域和脑的高级功能，使学生建立和深化对生命现象和生命过程的理解，形成生命观念。

2.科学思维：引导学生运用分析、综合、比较等科学思维方法，探讨人脑神经活动的调节机制，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：鼓励学生参与课堂讨论和实验探究，培养学生的科学探究精神和实践能力。同时，通过生活实例的介绍，使学生认识到神经科学在生活中的应用，增强学生运用科学知识解决实际问题的能力。

学情分析

考虑到本节课的内容属于高二上学期的生物课程，学生已经掌握了人脑的基本结构知识，对大脑、大脑皮层和神经元等概念有了一定的理解。在学习能力上，大部分学生具备观察、分析和解决问题的能力，能够进行简单的实验操作和科学探究。在素质方面，学生具备一定的逻辑思维和科学素养，有利于理解和掌握脑的高级功能知识。

然而，在行为习惯方面，部分学生可能对生物学科抱有抵触情绪，学习积极性不高，这可能会影响他们对本节课内容的学习。此外，部分学生可能对抽象的神经科学知识感到难以理解，需要老师在教学过程中给予更多的引导和帮助。

针对以上学情分析，老师在教学过程中应关注学生的个体差异，采取不同的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难，提高课堂学习效果。同时，通过设置富有启发性的问题和实例，引导学生主动参与课堂讨论和科学探究，培养他们的生命观念和科学思维。

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考，促进学生之间的交流与合作，增强学生对脑的高级功能的理解。

-案例分析法：引入与脑的高级功能相关的实际案例，让学生分析案例中涉及的科学知识，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

-实验观察法：组织学生进行简单的实验操作，观察并记录实验结果，使学生直观地了解脑的高级功能及其调节机制。

2.教学手段

-多媒体教学：利用多媒体课件、图片和视频等资源，生动展示大脑皮层的功能区域和脑的高级功能，提高学生的学习兴趣和理解程度。

-在线教学平台：运用在线教学平台，发布预习资料、学习任务和讨论话题，方便学生提前预习和课后复习，增强学生的自主学习能力。

-虚拟仿真实验：利用虚拟仿真实验软件，让学生模拟进行神经科学实验，增强学生对实验原理和操作过程的理解，提高学生的实践能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一段关于大脑功能区的动画视频，引起学生对大脑皮层功能区域的好奇心。

-提出问题：引导学生思考大脑皮层在不同区域的功能及其对人类生活的影响。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解大脑皮层的功能区域：介绍运动区、感觉区、语言区、视觉区和听觉区等，结合实例讲解各区域的功能。

-探讨脑的高级功能：讲解思维、记忆、语言和意识等高级功能的实现机制，引导学生理解这些功能与大脑皮层的关系。

3.师生互动环节（10分钟）

-提问与讨论：老师提问关于大脑皮层功能区域和脑的高级功能的问题，引导学生进行思考和讨论，促进师生互动。

-解答疑问：老师针对学生的疑问进行解答，帮助学生理解和掌握新知识。

4.巩固练习（5分钟）

-练习题：布置一些关于大脑皮层功能区域和脑的高级功能的练习题，让学生进行巩固练习。

-讨论与解答：学生分组讨论练习题，老师巡回指导，解答学生的疑问。

5.课堂小结（3分钟）

-总结本节课