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《机床电气控制技术》课程标准

课程编码：B010106Z课程类别：主干课程

适用专业：机械制造与自动化授课单位：

学时：76学时编写执笔人及编写日期：

学分：5审定负责人及审定日期：

1、课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

本课程是高职高专机械制造与自动化专业的一门主干课程，对学生职业能力培养和职业

素质养成起到重要作用。

机床设备的可靠运行和安全生产，直接关系到企业的经济效益，尤其在机床设备自动化

程度越来越高的今天，对具有现代机床电气控制知识的高素质的劳动者，需求量很大。学习

常见机床设备的电气控制技术，以便更好地为企业和社会服务。

本课程是在学习完前导课程《电工与电子技术》的基础上开设的。后续课程有《机电一

体化系统开发》等专业课程。教学目的在于结合常用机床工艺分析，掌握电气控制线路基本

原理和分析方法，并从理论电路逐步过渡到实际电路，在兼顾理论知识的基础上，加强技能

训练，培养学生解决实际问题的能力和相关操作技能。

本课程融理论知识与技能培养为一体，使学生形成良好的重实践、重技能、重工程应用

的理念和脚踏实地、一丝不苟、科学分析的职业素养。

1.2课程设计理念

课程设计、建设和实施过程中，贯彻以下教育理念：

终身学习的教育观：须把教育的对象变成自己教育自己的主体，使学生掌握终身学习的

能力；教师从传授者变为引导者，重视学生的学习权，使“教学”向“学习”转换。

能力本位的质量观：课程目标是职业能力开发，通过工作过程系统化课程学习，学生在

个人实践经验的基础上，完成从初学者到机床电气维护岗位人才的职业能力发展。

过程导向的课程观：专业核心课程回归社会职业，课程方案是理论和实践一体化的工作

过程导向的学习领域课程模式，课程教学内容的取舍和内容排序遵循职业性原则。

行动导向的教学观：为了行动而学习、通过行动来学习，行动过程与学习过程相统一。

学生是学习的行动主体，通过师生及生生之间互动合作，建构属于自己的经验和知识体系。

1.3课程设计思路

课程开发基于面向高职高专机械制造与自动化专业开设的《机床电气控制技术》课程。

根据专业职业岗位能力的要求，按照“以职业能力为主线，进行课程内容设计、教学模式设

计及考核评价体系设计。在课程内容的选取和各知识模块学时分配上既考虑专业人才培养目

标的要求，又使学生具有一定的可持续发展性。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专

业思维、应用能力。把创新素质的培养贯穿于教学中。

《机床电气控制技术》课程分为理论教学内容和实验教学内容。理论教学和实验教学穿

插进行，理论教学内容分为常用低压电器、电气控制线路的基本控制环节、典型机床电气控

制电路、继电－接触控制线路设计及电器元件的选择、PLC概述及构成原理、S7-200系列

PLC的基本指令、S7-200PLC编程软件及应用、S7-200系列PLC功能指令、PLC在机床控

制系统的应用等教学单元。通过实践教学进一步加强学生的实践能力、创新能力和综合素质

培养，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业

能力，满足学生职业生涯发展的需要。

2、课程目标

通过本课程的学习，使学生掌握机床电气控制系统运行与维护的技能和相关理论知识，

能完成本专业相关岗位的工作任务。掌握各种电器元件的结构、基本工作原理、技术参数，

能够根据需要正确选择；熟练掌握低压电器元件的文字和图形符号，具备识读电路图能力；

掌握电路的基本环节、典型机床电路的基本原理、常见故障分析方法；掌握可编程控制器的

工作原理与系统构成、指令系统、可编程控制器控制系统的设计及编程方法、可编程控制器

在机床控制电路中的应用。能根据生产工艺过程和控制要求正确选用ＰＬＣ、编制用户程序、

调试并应用于生产过程的控制。

社会能力培养：培养学生与他人的沟通能力及团队协作精神、分析问题、解决问题的能

力、质量意识和安全意识、严谨求实的职业道德，爱岗敬业的工作作风，责任意识等。此项

能力的培养通过学生的学习行动贯穿于整个学习情境的教学过程中。

方法能力培养：通过本课程的学习，使学生获得较强的