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中学教学管理制度

中学教学管理制度1

学校教学常规管理重要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理。加强教学常规管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究和教学改革、提高教学质量、完成学校教育任务的基本保证。

在教学常规管理的实施中，必需端正教育思想，将教学思想确实立与教学过程的管理、教学结果的评价统一起来；必需实行民主管理，强化激励机制，重视发挥全员参加管理的乐观性。通过教学常规管理的实施，进一步促使学校教学管理水平和老师的自身素养、教学管理本领的不绝提高，实现教学管理的正常化、规范化、科学化。

一、教学常规管理的基本要求

1、各教研组、全体老师应认真学习教学常规，常常对照，做好自查，依据常规提出的标准和要求，规范老师的教学工作。

2、各教研组及全体老师，每学期初都应依据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真订立教学工作计划和“寓德于教”计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结，料子及时归档。

3、全体老师必需认真抓好教学过程的六个基本环节：

（1）备课：每堂课前都要认真写好教案（教龄3年以下的老师需写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科老师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。语文、数学、英语、理化、九班级思品等学科需超前2课时备课，其余学科一般需超前一周备课。语文、数学、英语、理化等学科每篇教案后应附有学生预习要点、方法等。老师应认真做好课后备课工作，认真撰写教学反思，一学期教学反思不得少于教案总数的三分之一、教案前附有计划和进度表。

（2）上课：老师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。老师因公出、因请假或其它原因需调课、停课者，须提前一天提出，经教务处调动；确实需临时调课的，须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课压堂现象，督促学生做好“两操—磨练”，老师要爱惜学生，不讥讽、嘲讽和羞辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清楚，课堂结构布置合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式、探究式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”的教学观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维本领的培养。落实“双基”，培养本领，发展智力，切实提高课堂教学效益。上课期间禁止接打移动电话、禁止吸烟、禁止酒后上课。

（3）作业布置与批改：各科老师都应依照教学的需要，精选和设计作业。中学生每天课外书面作业量掌控在规定时间内，必需培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必需由老师自行认真批改，掌握情况，及时反馈（原则上不超出1天），及时调整，改进教学，杜绝只有布置，而不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科老师进行作业面批。

（4）预习和复习：老师应依据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，予以具体引导，而且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科老师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

（5）辅导：老师应重视课外辅导，依据学校的布置，认真上好提高和补差辅导课，提倡各学科老师对学生进行个别辅导。

（6）考试：全体老师都应依照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期末考试及各类阶段性测试，同学科同班级统一评分标准，统一阅卷，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考老师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考布置的老师一般不能请假，没有监考布置的老师须正常到校工作。

4、全体老师都应乐观地投入教学研究和教学改革之中，要求：

（1）听课：乐观开展相互听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在同学科内听课，也可以跨班级、跨学科听课。任课老师都应欢迎和接纳其他老师听课。每学期每位新老师需听课20节以上，校长、教务主任需听课40节以上，其余老师需听课15节以上（含引导新老师听课），听课记录本要记载完整，每节听课后都有简短的评语或沟通。

（2）开课：依据各教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，自动争取，乐观上好沟通课、研讨课、示范课以及新老师的汇报课等，不绝探究和总结课堂教学改革的经验和方法，每半个月完成一篇教学手迹，涌现一批乐观改进课堂教学方法，在全县有影响的骨干老师。

（3）课题：每位老师都应加强教学理论学习，并能结合本身的教学工作，有常常性的学习和研讨的专题，老师都应有本身明确的研究课题。在教学实践中努