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人教版小学三年级语文上册教案
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第二单元教学计划
本单元以“金秋时节”为主题,编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听,秋的声音》三篇课文,从不同角度展现了秋天别样的风景。《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景;《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角,描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景;《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天;《听听,秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。每一篇课文都有浓浓的秋意,都给人一种美的享受。
内容
教学要点
字词识写
◎认识35个生字,读准1个多音字,会写39个字,会写29个词语。
◎书写要规范,做到横平竖直,把字写得规范、端正、整洁。书写时注意执笔姿势。
语言积累
◎能用词语来形容四季的不同,主动积累描写四季的词语。
◎积累与秋天有关的词语。
◎摘抄自己喜欢的句子。
◎背诵3首古诗,背诵《秋天的雨》第2自然段。默写《山行》。
阅读理解
◎能正确、流利、有感情地朗读课文。
◎能借助注释理解诗句的意思。
◎能运用多种方法理解文中难懂的词语,了解课文的主要内容。
◎有感情地朗读《听听,秋的声音》,一边读一边想象;了解课文的内容,和同学们交流。
书面表达
◎借鉴课文的表达方式进行仿写,写出自己看到的景色。
◎想象秋天的雨会把颜色分给谁,进行仿写。
◎能借助例文并结合生活经验,了解写日记的好处、日记可写的内容及日记的基本格式。
◎能用日记记录自己的生活。
教学本组教材可用10课时。具体安排如下:
《古诗三首》——3课时
《铺满金色巴掌的水泥道》——2课时
《秋天的雨》——2课时
《听听,秋的声音》——1课时
习作:《写日记》——2课时
《语文园地二》——2课时
4古诗三首
课题
4古诗三首
课型
新授课
教学目标
1.自主学习本课生字,能工整书写。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3.借助注解,了解诗句的意思,想象诗中描绘的景象,领略秋天美丽的景色。
教学重点
理解诗句,感受文字美,通过诗中所描写的景色,体会作者表达的思想感情。
教学难点
体会诗中的意境,学习借景抒情的方法。
教学准备
1.布置学生借助注释和插图读课文的预习任务。
2.教师准备挂图,以及表现秋天情调的乐曲磁带,便于配乐朗诵。
课时安排
3课时
教学过程
教法学法指导及
二次备课
一、说话训练,进入秋景。
同学们,你能以秋天为内容,说一句描写秋天景色的句子吗?
二、揭示课题:介绍杜牧、岳麓山。
“山行”是什么意思?这座山在哪里呢?
湖南长沙的岳麓山。
三、感受情境,理解诗意。
1.(课件:山行)让我们一起来跟着朗读,自由朗读古诗,个别朗读。
2.学生根据注释,理解诗意。把不理解的地方找出来,准备提问。
3.小组交流诗意。
4.检查自学效果
5.预设问题:
(1)诗人首先远远地看到什么?
寒山、石径。
①什么叫寒山?什么叫石径?“斜”是什么意思?
②第一句是什么意思?
(2)接着诗人又看到了什么?
白云、人家。
①“生”是什么意思?
②第二句是什么意思?
(3)诗人为什么停下车来呢?“坐”是什么意思?“晚”是什么意思?第三句是什么意思?
(4)“霜叶”是什么意思?“红于”呢?第四句是什么意思?
6.同桌互相说说诗句的意思,再自由读古诗,体会哪几个字用得特别好,值得我们进一步研究。
四、研究古诗,体会诗韵。
1.你认为古诗中哪些地方写得好,值得我们好好研究呢?或者你有什么不明白的地方都可以提出来。
2.集体交流:
(1)“寒山”点明了季节,这个“寒”字使人仿佛看到了……
(2)“白云生处”说明山高,“有人家”使整个画面充满生机,起到静中有动的效果。使人仿佛看到了……听到了……
(3)前两句描写了哪些景物?
(4)夕阳下的枫树林是如此美丽,诗人突然觉得这枫叶比什么还红?(二月花)
哪个字最能表现枫叶的特点?“红”字。透过这个红字,我仿佛看到了……
五、指导诵读诗句。
作业布置
改写《山行》或画一幅山行图。
第2课时
教学过程
教法学法指导及
二次备课
一、介绍引入。
同学们,你们知道苏轼吗?苏轼是我国宋代文学家、书画家,号东坡居士,所以他又叫苏东坡。他很欣赏一位诗人,叫刘景文,苏东坡写了一首诗送给他,我们一起去欣赏一下这首诗,好吗?
二、初读课文,自学生字。
1.听师读,要求:听准字音。
2.自己读,借助拼音,读准字音。
3.自由读,圈出不理解的词语。
4.小组读,合作学习,理解词义。
5.师生交流。
三、再读感悟,想象诗歌画面。
1.自由读,结合图
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