全国2023年4月自考本科教育学(一)00429考试试卷含解析.doc

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全国2023年4月自考本科教育学(一)00429考试试卷

一、单项选择题

1、有人认为,人们在一生中都需要和应当受到各种教育,而不仅仅是在儿童和青少年时期。这一观点体现的教育理念是______。

A.全民教育

B.终身教育

C.全纳教育

D.生命教育

2、党的十八大报告确定的我国教育的根本任务是______。

A.扩大规模

B.调整结构

C.立德树人

D.城乡统筹

3、在人类发展史上,标志着教育从生产劳动中第一次分离出来的是______。

A.学制的形成

B.学校的产生

C.教会教育的出现

D.义务教育的实施

4、阐述“泛智教育”思想的教育著作是______。

A.《雄辩术原理》

B.《教育漫话》

C.《普通教育学》

D.《大教学论》

5、学生课前根据教师事先准备和提供的视频以及在线辅导,独立完成知识的学习,课上教师与学生、学生与学生围绕所学知识展开讨论,完成答疑和解惑。这种以网络为基础的教学方法是______。

A.微课

B.翻转课堂

C.慕课

D.范例教学

6、通过对数据、档案、文章、工作记录等材料的分析和判断面进行的学校绩效评估,属于______。

A.个别评估

B.集体评估

C.直接评估

D.间接评估

7、在我国的教育法律体系中,属于教育基本法的是______。

A.《中华人民共和国义务教育法》

B.《中华人民共和国高等教育法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《中华人民共和国教育法》

8、在中小学日常的教学中,“教案”一般指的是______。

A.学年教学计划

B.学期教学计划

C.单元教学计划

D.课时教学计划

9、以学为中心进行的教学设计,其主要理论依据是______。

A.认知主义学习理论

B.行为主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.人本主义学习理论

10、教育法律关系中最为重要的两大主体是______。

A.教师和学生

B.教师和校长

C.学生和校长

D.校长和学校

11、在教育教学活动中,教师应遵循“因材施教”“长善救失”的原则,因为儿童身心发展具有______。

A.顺序性

B.阶段性

C.平衡性

D.差异性

12、提出“使所有学生包括学困生都得到一般发展”教学原则的教育家是______。

A.布鲁纳

B.赞科夫

C.凯洛夫

D.巴班斯基

13、在课程的理论基础中,对课程影响最为长久和深刻的是______。

A.哲学

B.心理学

C.社会学

D.人类学

14、我国教师职业道德的灵魂是______。

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.教书育人

15、社会主义教育与资本主义教育的根本区别在于______。

A.教育目的

B.教育内容

C.教育方法

D.教育手段

二、辨析题

16、教育学的研究对象是教育现象。

17、上课是教学工作的中心环节。

18、教师通过写日志与反思进行的自我评价属于形成性评价。

19、教育功能是人们对“好”教育的一种期待。

20、教育法律救济的唯一目的是保障学生的合法权益。

三、简答题

21、中小学心理辅导课程应遵循哪些主要原则?

22、简述我国中小学管理的基本内容。

23、简述心理健康课程的主要目标。

24、简述贯彻巩固性教学原则的基本要求。

四、论述题

25、论述我国中小学劳动教育的目标和原则。

五、分析说明题

26、背景材料:教育家陶行知曾经说过,一堂好课要做到教学合一。有三个理由:第一,先生不在教,而在教学生学。第二,教的法子必须根据学的法子。第三,做先生的,不但要一面教

学,并且还要拿出自己的“教法”与学生的“学法”比较。

【问题】结合上述材料,谈谈对教与学相互关系的理解。

六、案例分析题

27、一次自习课上,有几个同学大声聊天,当学习委员站起来制止他们时,聊天的一位同学不但不听,反而拿起桌上的笔记本打了他,学习委员不甘示弱,回了一拳,其他同学见状也加入了纷争,班级大乱。班主任张老师闻讯赶来,双方纷纷告状,各执一词,互不相让。张老师当即要求双方在全班同学面前摆事实、讲道理,同时鼓励没有参与冲突的同学也大胆发表意见,各方充分表达后,是非曲直明晰了,聊天的和打人的同学都承认了错误并做了诚恳道歉。张老师表扬了坚持原则的同学,对勇于承认错误的同学也给予了肯定。从此,这个班上再也没有发生类似事件,班风越来越好了。

问题:

1.请结合案例分析班主任工作的基本要求。

2.联系实际阐述班主任在班集体建设中的作用。

参考答案

一、单项选择题

1、B

2、C

[解析]党的十八大报告把立德树人作为教育的根本任务。

3、B

[解析]在人类社会发展的早期,教育还没有从社会生产和社会生活中分化出来,后来人们逐渐认识到,传授知识的活动有必要从社会的生产和生活过程中分离出来,形成专门的活动领域,从而出现了专门的教育机构,即学校。因此,学校始于人类知识及其传播的专门化要求,是教育者有计划、有组织

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