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西吉县第一小学数学电子备课教学设计
年级
三年级
课题
四、万以内的加法和减法4.三位数减三位数(1)
课时
共(九)课时
第(4)课时
一次备课教师
李永红
二次备课教师
审批人
授课时间
教学目标
1.理解三位数减三位数的算理,掌握万以内减法的计算方法,并能正确计算。
2.经历探索三位数减法的笔算过程,在解决问题的过程中,体会到计算对于解决实际问题的作用,提高解决实际问题的能力。
3.培养学生探索、合作、交流的意识和能力。
教学重点
掌握连续退位减的计算方法,理解连续退位减的算理。
教学难点
掌握连续退位减的方法。
教学准备
课件。
教学过程
一次备课
二次备课
教学内容及师生双边活动
设计意图
新课导入
(5)
分
1.谈话导入。
学生自由发言,说出自己喜欢的动画片。
课件出示“光明小学各年级捐赠图书情况统计表”。
2.读表格,寻找信息。
3.提出问题,进行列式。
4.选取减法问题,引入新课。
师:怎样列式?你会计算吗?这就是我们今天要学习的内容:三位数减三位数。
[板书课题:三位数减三位数(1)]
借助学生比较熟悉的生活情境,利用统计表提出问题,能让学生体会到数学和生活的紧密联系,提高学生参与学习的积极性。
新
知
探
究
(20)
分
1.教学教科书P41例1。
(1)寻找有用信息,列出算式。
(2)独立计算。
(3)交流算法。
重点交流竖式计算:竖式的书写格式“相同数位对齐”,及计算顺序“从个位减起”。
(4)交流算理,巩固算法。
指名学生完整地说一说计算的过程,同桌间互相说一说这道减法算式是怎样计算的。
小结:写竖式时相同数位要对齐,计算时从个位减起。6-4=2,2写在个位上。7-2=5,1写在十位上,表示5个十。2-1=1,1写在百位上,表示1个百。最终结果为152。
思考比较。
2.教学教科书P41例2。
(1)寻找信息,解决问题。
(2)独立计算。
(3)交流算法。
学生说计算过程。
归纳总结。
小组代表汇报讨论结果。
师小结:计算万以内的减法,先要把相同数位对齐,然后从个位减起。不管哪一位上的数不够减,都要从前一位退1当10再减。
不限制学生计算方法,但重点说明竖式的计算方法。再通过口算和笔算的对比,明确其中的算理:相同数位相减,减得的结果就写在那一位上。
新
知
探
究
利用学生已有的知识经验,通过自主尝试、小组讨论、对比交流,让学生主动理解算理,掌握算法,逐步完善学生的认知结构,培养学生的知识迁移和探究能力,发展学生的思维能力。
测评
反馈
(12)
分
1.完成教科书P42“做一做”。
学生独立练习,看谁计算最细心,算得又快又准确。
2.完成教科书P44“练习九”第1题。学生独立完成,教师巡视指导。
3.完成教科书P44“练习九”第2题。学生独立完成,教师巡视指导。
4.提升练习。学生独立完成,教师巡视,引导学生结合万以内数减法的计算方法来寻找合适的切入点。
练习是巩固新知识的有效手段,基本技能的形成需要一定量的训练。因此,本环节安排了计算题、解决问题和能力提升题。
小结
拓展
(3)
分
这节课你有什么收获?
板
书
设
计
三位数减三位数(1)
276-124=152217-98=119
276217
—124—98
152119
教
后
反
思
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