初中语文九年级下册 第21课《邹忌讽齐王纳谏》.pptx

初中语文九年级下册教学课件战国策部编版

导入课文01整体感知02深入探究03布置作业04目录

导入课文01战国策

新课导入齐国谋士邹忌，是一位容姿出众的贤人。然而，与徐公相较，他自感容貌逊色。妻子偏爱他，妾室敬畏他，宾客有求于他时，皆称其胜过徐公。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们共同探索《邹忌讽齐王纳谏》，寻求答案。

整体感知02战国策

整体感知——学习目标1.熟记文中的关键文言词语与其含义和用法。2.领悟邹忌之讽喻技艺，谙熟讽谏说理之精髓。3.领会“讽谏”的巧妙之处，洞悉其在历史与现实中所发挥的革弊利弊的重要意义。

整体感知——作家作品《战国策》是一部汇集战国时期各国历史的总集，兼具历史散文集性质。又称《国策》、《国事》，由汉代刘向编订。主要记载的是战国时期策士们的言论和行动语言流畅，明快晓畅，在粗犷中蕴含细腻，刻画人物栩栩如生，尤擅于运用讽喻性小故事佐证观点。例如，“画蛇添足”、“狐假虎威”、“南辕北辙”等，皆运用于文辞之中，贴切生动。

整体感知——写作背景春秋战国时期，七雄鼎立，诸侯之间的兼并战争、各国统治集团内部的新旧势力争斗，以及民众轰轰烈烈的反抗斗争，都异常激烈尖锐。在这个动荡纷争的时代，“士”作为最活跃的阶层，登上了政治舞台。他们凭借自身才能和学识，穿梭于各国之间，有人倡导“连横”，有人主张“合纵”，因此，历史上将这些人称为策士或纵横家他们提出政治主张或斗争策略，服务于特定统治集团的利益。他们善于利用错综复杂的斗争形势，游说诸侯采纳他们的建议，展现出治理国家、安邦定国的才干。各诸侯国统治者为此争相招贤纳士，倾听智囊，聚众力扬帆远航。

整体感知——人物介绍史载，邹忌听齐威王弹琴，便借题发挥，阐述治国安民之道。齐威王赞叹不已，封邹忌为齐相。淳于髡不服，遂用隐语向邹忌提出质疑。修身、处世、安民、用贤、治国五个难题难不倒邹忌，对答如流。论辩完毕，淳于髡对仆人说，此人必将很快官运亨通。果不其然，一年后，威王封邹忌为成侯。邹忌是一位才华出众的辩士，同时也是一位目光长远的政治家。齐国谋臣，历经桓公、威王、宣王三朝，以刚正敢谏，口才出众而闻名。

整体感知——人物介绍齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。

整体感知——标题解读邹忌讽齐王纳谏讽谏，用含蓄的话暗示或劝告。规劝君主、尊长或朋友，使其改正错误。讽：婉言规劝谏：直言规劝

整体感知——朗读课文邹忌讽齐王纳谏邹忌/修/八尺有余，而/形貌昳丽。朝/服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我/孰与/城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公/何能及君也？”城北/徐公，齐国之美丽者也。忌/不自信，而/复问其妾曰：“吾/孰与徐公美？”妾曰：“徐公/何能及君也？”

整体感知——朗读课文旦日，客从外来，与/坐谈，问之客曰：“吾/与徐公孰美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为/不如；窥镜/而自视，又/弗如远甚。暮寝/而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

整体感知——朗读课文于是入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以/美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右/莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”

整体感知——朗读课文王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民/能面刺寡人之过者，受上赏；上书/谏寡人者，受中赏；能谤讥/于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时/而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏/闻之，皆/朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

整体感知——疏通文义邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。修长比得上邹忌身材高大，容貌俊美。一天清晨，他穿戴整齐，对妻子问道：“我和城北的徐公相比，容貌谁更胜一筹？”妻子答道：“您的容貌独一无二，徐公怎能与您媲美？”而城北的徐公，则是齐国公认的美男子。光艳美丽

整体感知——疏通文意邹忌自觉不比徐公美貌，于是又问他的妻子：“我与徐公相较，谁更美？”妻子说：“徐公怎比得上您？”次日，有客人从外来，邹忌与客人交谈，问道：“我与徐公相比，谁更好看？”客人答道：“徐公不及您俊美。”忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与