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浅析初中物理教学中运用启发式教学

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【关键词】启发式；初中物理；兴趣

：G688.2：A：ISSN1001-2982（2019）09-135-01

初中是学生初次接触物理的阶段，在此过程中，学生学习的都是较为基础的物理知识，是培养学生探究习惯和创新能力的良好契机，当学生能够在基础的学习中找到合适的探究方式时，有助于他们在未来的发展以更加专业、严谨的眼光进行探索研究，从而实现自身的不断发展与成长。随着新课改的推进，启发式的教学也成为很多学校和老师都使用的方法，在具体的课程中，经过实践证明它有着很多的优势。在初中物理的学习中，有很多枯燥的理性知识，只有增强其生动性才可以增强学生的喜爱，从而给初中物理教学带来新的方向。

一、启发式教学法在初中物理教学中运用的意义

（一）培养学生的学习物理的兴趣

在具体的学习中，只有学生对学习的活动产生了兴趣，他们才可以更好的进行学习。首先物理课程中有很多专业名词，教师在进行教学的时候，就可以使用启发式的教学，把枯燥的定义转换成学生容易记忆的知识，增强学生的记忆。其次再把学生当成一个平等的个体，增强师生之间的沟通和交流，增强学生的兴趣。最后教师要更好的了解学生的遇到的相关情况，及时的进行解决，这样才可以提高教学的效率。

（二）开设物理实验课，增强学生的动手能力

如果在实际的物理学习中，若没有开设相关的实验，那么就像是纸上谈兵，不能够让学生获得相关的实践经验。复杂的生命活动还有一些枯燥的理论，使用生动的实验展示给学生，就可以让学生更好的进行理解，加深学生的记忆。学生只有更好的进行操作，才可以真正的了解物理实验课程，真正的掌握相关的物理知识，增强学生的动手能力。例如在进行探究筷子在水中的折射原理的实验中，学生都对自己设置相关的对照组，注意观察，清晰的掌握其理论知识的过程中，增强自己的动手实验能力，和对物理学习的兴趣。

（三）丰富教学方法和形式，活跃课堂气氛

有趣的教学方式可以在很大程度上活跃课堂的气氛，让一些具体的理论知识更加的形象化，增强教学的技巧性，更新课堂的形式。这样不仅仅可以让枯燥的物理知识变得更加的有趣，也可以引发学生的独立思考。以往的教学中，教师是课堂的主宰，而学生只能处于被动地位，而新课程标准要求教师改变自己的角色定位，由传授者、管理者变为组织者、引导者。因此，我们要摒弃传统教学理念中“师道尊严”的思想，要想方设法为学生营造一个轻松自由、无拘无束的学习氛围，使学生在这样的课堂中大胆质疑和想象、积极发表看法、主动交流，甚至与老师进行辩论。

（四）培养严谨的科学态度

在进行物理学习的过程中，学生必须要具有严谨的科学精神，坚持科学实事求是态度。教师应该在教学中坚持严谨的教学作风，规范的真实的传授相关的知识，精确的教给学生一些具体物理知识。例如在进行课程的时候，教师必须要严格的区分物理名词的含义和特定符号，在具体的解题过程中培养学生严谨的态度，让学生增强对物理学的认知理解和吸引。

二、启发式教学法在初中物理教学中的具体运用

（一）使用形象生动的语言，深化启发式教学的作用

教师在使用启发式教学的时候，应该使用形象的举例。不过在实际的教学中，教师若没有注重这个部分，这就会大大的影响教学的效果，还会影响学生的兴趣。因此教师在使用这种教学方法的时候，应该使用生动的，形象的语言进行知识点的学习，构建良好的课堂氛围，增强学生的兴趣。例如教师在使用启发式的教学模式的时候讲解“光速大于声速”的时候，就可以举例闪电和打雷，通过人们先看见闪电再听到雷声的理解，使用这样启发式的教学方法，就可以在很大程度上吸引学生的兴趣。

（二）在具体的实践中进行启发式教学

随着新课程改革的推进，人们也更加重视实践教学的重要性。初中物理教学语言在具体的实践中开展启发式的教学工作，让教学的过程更加的合理，可以更好的运用到具体的教学里面来，获得良好的效果，提高教学的有效性。在初中物理的实践学习中，不仅仅要增强对一些物理知识的理解，还要教师更好的贯彻启发教学，组织学生进行实践活动，引导学生主动的进行学习。

（三）使用多媒体辅助教学

使用多媒体进行教学活动，可以给启发式的教学提供很好的条件。在进行物理教学中，一些只是如果只是靠教师进行讲解，学生往往不能很好的理解，需要教师使用更加直观的方式，如图片和视频进行启发式的教学，从而让学生的物理知识水平获得相应的提升。

（四）使用实验的方法开展启发式教学

实验是进行初中物理教学中重要的一个部分，对于增强学生的实践动手能力有着很重要的意义。另外实验的方法也是教师进行启发式教学的重要方式，所以在具体的教学中，教师要更好的发挥实验的作用，让学生感受启发式教学的价值。

这样不仅仅可以更好的进行启发式的教学，也可以减轻教师的压力，增强学生的自主意识和动手能力。

结束语

在当前的教育环境和社会背