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校医务室流感学生护理分析

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【摘要】目的：对校医务室流感学生的临床护理措施和效果进行进一步的分析。方法：选取于2016年1月-2017年1月期间在校医务室接受治疗的流感学生患者400例，并1:1随机分为参照组和实验组各200例，对常规护理和综合护理的分别应用效果进行对照研究。结果：就并发症发生率而言，实验组患者明显低于参照组[4%vs.16%]；就护理总满意度而言，实验组患者明显高于参照组[97.0%vs.79.5%]，组间差异经t和χ2检验，有统计学意义（P0.05）。结论：综合护理应用于校医务室流感学生中的效果十分理想，值得大力推广。

关键词：校医务室；流感；学生；护理

流感（流行性感冒）是由流感病毒所引起的咳嗽、发热、咳痰、发热、全身肌肉酸疼等急性呼吸道传染病，根据病原体的不同可以将其分为三种类型，分别为甲、乙、丙型流感，一般情况下经过1周左右的治疗即可痊愈，而优质、系统、规范的护理措施对患者的康复具有显著的促进作用[1]。校医务室将综合护理应用于2016年1月-2017年1月期间收治的流感学生患者中，效果满意，现报道如下：

1资料和方法

1.1一般资料选取于2016年1月-2017年1月期间在校医务室接受治疗的流感学生患者400例，其中男性患者、女性患者的人数分别是222例和178例；患者中最小年龄和最大年龄分别为15岁和20岁，中位年龄:(22.52±2.23)岁；病程：1.5-6.5d，平均病程:(2.67±0.25)d；流感类型：64例患者为甲型流感，285例患者为乙型流感，51例患者为丙型流感。根据多中心、随机、平行、对照设计的研究方法将以上患者应用密封信封法1:1随机分为参照组和实验组各200例，上述基本资料经检验参照组和实验组患者间不存在显著性差异，无统计学意义(P0.05)，可进行组间比较。

1.2方法参照组患者应用常规护理，主要包括：做好学生的隔离准备，对学生进行常规的体温检测，给予学生用药指导、输液护理以及饮食指导等护理措施；实验组患者除接受上述护理措施外还应用综合护理，具体如下：

1.2.1隔离护理飞沫是流感主要的传播途径，因此校医务室要根据实际情况设立隔离区，对流感学生进行安置，隔离区配备的医疗设备要包括血压计、体温计以及听诊器等；校医务室的相关工作人员在进出隔离区时要穿戴隔离服，并且每次出隔离区后要全面消毒，避免病原体外泄情况的发生[2]。

1.2.2消毒护理使用包袋对隔离区学生使用的废弃物进行封扎，并处理妥善，使用乙醇对体温计、听诊器等诊断器材进行消毒处理；采用含氢的消毒剂对隔离区的床单、被单以及枕套等进行30min的浸泡、洗涤以及晾晒；对隔离区每天要采用紫外线消毒1h。

1.2.3症状护理如果患者持续高热，则需要采用冰敷等物理方法来降温，并且每隔0.5h对患者的体温测量1次，鼓励并指导患者多饮水，根据患者的实际情况给予药物退烧；对于存在咳嗽、咽喉肿痛、咳痰等呼吸道症状的患者，要保持房内空气流通以及湿度适宜[3]。

1.2.4健康教育根据学校的实际情况定期开展关于流感相关知识的健康讲座，对流感的发病原因、机制、影响因素、临床症状以及预防措施等进行普及，让学生能够在存在咳嗽、身体不适、高热等临床症状时要及时就医，对病情的发展进行有效控制；指导并鼓励学生加强体育锻炼，使机体抵抗力得以增强；在每年秋冬季节交替的流感高发季，可以对学生注射流感疫苗注射。

1.3统计学分析本文所得实验数据采用SPSS12.0统计学软件进行检验，采用“±s”表示正态计量资料，2组采用t检验来进行正态计量数据的组间比较；用例数（n）表示计数资料，采用χ2检验来进行计数资料组间率（%）的比较。P0.05表示的意义为差异有统计学意义。

2结果

2.1并发症发生情况对比参照组中发生继发细菌性肺炎、上呼吸道感染、Reye综合征的患者人数分别为10例、16例和6例，则并发症发生率为16%；实验组中发生继发细菌性肺炎、上呼吸道感染、Reye综合征的患者人数分别为2例、5例和1例，则并发症发生率为4%；组间差异经t和χ2检验，有统计学意义（P0.05）。

2.2护理满意度情况对比参照组中对护理工作满意、一般满意、不满意的患者人数分别为92例、67例和41例，则护理总满意度为79.5%；实验组中对护理工作满意、一般满意、不满意的患者人数分别为153例、41例和6例，则护理总满意度为97.0%；差异具有统计学意义（P0.05）。

3讨论

流行感冒这种呼吸道疾病以传染性高、突然爆发、波及面广、迅速蔓延等为主要的临床特点，以秋冬季节为主要的发病高峰期。学校人群密集，空气飞沫为主要的传播方式，因此学校为流感的高发地带。患者感染后经常出现咽喉肿痛、高热、头痛、流鼻涕、鼻塞、全身乏力、肌肉酸痛等临床症状，病情严重的患者甚至会出现呕