一年级语文下册 课文 1 1 吃水不忘挖井人第2课时教案 新人教版.docx

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一年级语文下册课文11吃水不忘挖井人第2课时教案新人教版

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教学内容

本节课为一年级语文下册课文1《吃水不忘挖井人》第2课时,教学内容主要包括:复习课文第一课时中的生字词,深入学习课文第二段至第四段,理解“吃水不忘挖井人”的含义,感受挖井人的辛勤付出。通过对课文内容的分析,使学生了解挖井人的奉献精神,引导学生学会感恩,懂得珍惜。本节课将重点讨论以下问题:1.课文中提到的挖井人是谁?2.他为什么要挖井?3.我们应该向挖井人学习什么?教学内容与新人教版教材紧密关联,确保实用性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为:培养学生的语言理解能力与情感认同素养。通过深入学习《吃水不忘挖井人》一文,使学生能够准确理解课文内容,把握文章主旨,提高语言感知力和表达能力;同时,引导学生感悟挖井人的奉献精神,培养其尊重劳动、懂得感恩的情感态度,增强社会责任感和集体荣誉感,为形成正确的人生观和价值观奠定基础。核心素养目标与教材内容紧密结合,注重学生学科素养的全面提升。

学情分析

本节课面对的是一年级下册的学生,他们在知识、能力、素质方面已有一定的基础。在语言知识方面,学生已掌握一定的生字词,具备初步的阅读能力,但对文章深层含义的理解尚需引导。在能力方面,学生在上一学期已养成良好的学习习惯,具备一定的合作与表达能力,但在独立思考、深入探究方面还有待提高。在素质方面,学生尊敬师长,友爱同学,但部分学生对劳动的意义认识不足,需要通过课程学习培养感恩和尊重劳动的意识。

学生在行为习惯上表现出较好的秩序性和积极性,但仍有个别学生注意力容易分散,对课程学习有一定影响。针对这种情况,本节课将通过丰富多样的教学活动,如小组讨论、角色扮演等,激发学生的学习兴趣,增强课堂参与度,以提高他们对课文内容的理解和情感认同。此外,注重个别辅导,关注学生个体差异,使每个学生都能在原有基础上得到提高。学情分析与课本内容紧密结合,旨在更好地指导教学实践。

教学方法与策略

1.针对一年级学生的年龄特点和认知水平,采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过生动形象的故事讲述,引导学生关注课文内容,同时组织小组讨论,让学生在交流中深入理解“吃水不忘挖井人”的精神内涵。

2.设计角色扮演活动,让学生模拟挖井人和村民,亲身体验劳动的辛勤与价值,增强情感体验。通过这种互动式教学,激发学生的学习兴趣,提高课堂参与度。

3.利用多媒体教学手段,如课件、图片等,辅助讲解课文内容,帮助学生形象地理解挖井人的奉献精神。同时,结合板书设计,突出教学重点,便于学生记忆和消化。

4.教学过程中注重启发式教学,引导学生主动思考、提问,培养其独立思考和解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对《吃水不忘挖井人》的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们知道挖井人是谁吗?他们为我们的生活做了什么贡献?”

展示一些关于挖井人和井的图片,让学生初步感受挖井人对我们生活的重要性。

简短介绍挖井人的辛勤劳动和奉献精神,为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解课文的基本内容、生字词和文章结构。

过程:

讲解课文的主题,包括生字词的学习和文章的大意。

详细介绍课文的结构,使用板书或课件帮助学生理解。

3.课文内容分析(20分钟)

目标:通过具体分析,让学生深入了解课文的含义和挖井人的精神。

过程:

分析课文第二段至第四段,详细讲解挖井人的事迹和村民们的感激之情。

引导学生思考挖井人的奉献精神,以及这种精神在我们生活中的体现。

小组讨论:让学生分组讨论如何向挖井人学习,并在生活中实践这种精神。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组讨论一个主题:“我们如何向挖井人学习?”

小组内讨论如何在日常生活中体现挖井人的精神,提出具体的行动方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对课文内容的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括对挖井人精神的理解和如何在生活中实践。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调挖井人精神的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括课文的基本内容、挖井人的事迹和精神。

强调挖井人精神在现实生活中的价值,鼓励学生在日常生活中践行这种精神。

布置课后作业:让学生写一篇关于“我心中的挖井人”的短文,以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识

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