四川省昭觉中学高中地理 4.3 湿地干涸及其恢复教案 新人教版选修6.docx

四川省昭觉中学高中地理4.3湿地干涸及其恢复教案新人教版选修6

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教学内容

本节课的教学内容来自于新人教版选修6《地理》中的4.3章节——“湿地干涸及其恢复”。本章节主要介绍了湿地的概念、湿地的功能、湿地干涸的原因及其对环境的影响，以及湿地的恢复和保护措施。具体内容包括：

1.湿地的概念：湿地是指在地表过湿或经常积水条件下，土壤和地下水具有较高含水量的地区。

2.湿地的功能：湿地具有调节气候、保持水源、净化水质、维护生物多样性等重要功能。

3.湿地干涸的原因：湿地干涸主要由于人类活动（如过度开发、围垦、排放污染物等）和自然因素（如气候变化、干旱等）引起。

4.湿地干涸对环境的影响：湿地干涸会导致生态环境恶化、水资源减少、生物多样性降低等问题。

5.湿地恢复和保护措施：包括退耕还湿、治理污染、加强法律法规建设等。

本节课将围绕以上内容展开，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，使学生了解湿地的重要性，认识到湿地干涸的严重性，学会保护湿地的方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理核心素养，包括区域认知、综合思维、地理实践和地理情怀。具体目标如下：

1.区域认知：通过学习湿地的概念和功能，使学生能够理解湿地在不同区域的重要性和差异性。

2.综合思维：培养学生分析湿地干涸原因、影响及其恢复措施的能力，学会从多角度综合思考问题。

3.地理实践：通过案例分析和小组讨论，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力，如调查当地湿地状况并提出保护建议。

4.地理情怀：培养学生关注自然环境，增强保护湿地、珍惜资源的意识，树立人与自然和谐共生的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的地理课程中已经学习了水文循环、生态系统的基本概念，对气候、环境变化等有一定了解。他们可能已经知道湿地的一些功能，如调节气候、保持水源等，但可能对湿地干涸的原因及其恢复措施了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境和生态保护通常感兴趣，特别是那些与实际生活密切相关的课题。他们在分析问题和小组讨论方面具有一定的能力，但可能需要教师的引导来提高他们的综合思维能力和地理实践能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对湿地干涸的复杂原因和恢复过程难以理解，特别是涉及到生态系统和环境变化的科学原理。此外，他们可能对如何将理论知识应用到实际问题解决中感到困惑，需要教师提供具体的案例和实践机会。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《地理》选修6教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理湿地相关的高清图片、图表和视频，以便在课堂上进行展示和分析，帮助学生更好地理解湿地干涸及其恢复的内容。

3.实验器材：如果条件允许，准备一些简单的实验器材，如模型湿地、水质测试套件等，让学生通过实验观察湿地干涸现象，了解湿地恢复的方法。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置好分组讨论区和实验操作台，以便学生能够顺利进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组湿地景观图片，引导学生关注湿地美景，激发学生对湿地的兴趣。

问题提出：引导学生思考湿地的重要性，提出“湿地干涸对我们有什么影响？”的问题，激发学生的探究欲望。

2.讲授新课（15分钟）

湿地概念：简述湿地的定义，强调湿地在不同区域的重要性和差异性。

湿地功能：讲解湿地在调节气候、保持水源、净化水质等方面的功能。

湿地干涸原因：分析人类活动和自然因素导致的湿地干涸现象。

湿地干涸影响：阐述湿地干涸对生态环境、水资源、生物多样性等方面的影响。

湿地恢复措施：介绍退耕还湿、治理污染、加强法律法规建设等湿地恢复和保护措施。

3.师生互动环节（10分钟）

案例分析：提供几个湿地干涸和恢复的案例，让学生分组讨论，分析案例中的问题及其解决方法。

小组讨论：学生分小组讨论湿地干涸的原因、影响及恢复措施，教师巡回指导，解答学生疑问。

课堂提问：教师随机提问学生，了解学生对湿地干涸及其恢复知识的理解和掌握程度。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置一道关于湿地干涸及其恢复的练习题，让学生独立完成。

讨论答案：学生分组讨论答案，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容，强调湿地的重要性，提醒学生关注湿地保护。

学生反馈：让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，提出改进意见。

6.课后作业（课后自主完成）

调查当地湿地状况：让学生课后调查当地湿地状况，了解湿地保护现状，并提出保护建议。

湿地保护计划：让学生结合所学知识，制定一个湿地保护计划，提倡湿地保护行动。

总计用时：45分钟。

教学资源