4.4运用循环结构描述问题求解过程教学设计 2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1.docx

4.4运用循环结构描述问题求解过程教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1

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标题：“4.4运用循环结构描述问题求解过程教学设计2023—2024学年高中信息技术粤教版（2019）必修1”

本节课的教学内容基于高中信息技术粤教版（2019）必修1教材，主要涉及循环结构在问题求解过程中的应用。通过本节课的学习，学生将能够理解循环结构的概念，掌握循环结构的基本语法和用法，并能够运用循环结构描述实际问题求解过程。

教材内容围绕循环结构的设计和应用展开，包括循环结构的概念介绍、循环结构的类型（for循环和while循环）、循环控制语句（break和continue）以及循环的嵌套等。这些内容旨在帮助学生建立对循环结构的基本认识，培养学生运用循环结构解决问题的能力。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，通过生动的案例和实际问题，引导学生理解和掌握循环结构的应用。同时，注重培养学生的动手实践能力，通过编程练习和问题求解，使学生能够将所学的循环结构知识应用于实际问题的解决中。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习循环结构的概念和应用，培养学生的信息意识，提高学生的计算思维能力和问题解决能力。学生将能够理解循环结构的基本概念，运用循环结构描述实际问题求解过程，培养学生的创新能力和实践能力。同时，通过小组合作和讨论，提高学生的团队合作意识和沟通表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-循环结构的概念理解和应用：理解for循环和while循环的语法和用法，掌握循环控制语句break和continue的作用。

-循环的嵌套：理解循环嵌套的原理，掌握如何正确使用嵌套循环解决复杂问题。

-问题求解过程的描述：能够运用循环结构描述实际问题的求解过程，培养问题解决能力。

2.教学难点

-循环条件的判断：理解循环条件的重要性，学会如何正确设置循环条件以避免无限循环或不必要的循环。

-循环结构的优化：掌握如何根据问题的特点选择合适的循环结构，提高代码的效率和可读性。

-循环嵌套的逻辑理解：理解循环嵌套时内外循环的关系和逻辑，学会如何正确处理循环嵌套中的边界条件。

举例说明：

-教学重点举例：通过具体的编程练习，让学生动手实现for循环和while循环，加深对循环结构的理解和应用。

-教学难点举例：通过分析实际问题，引导学生学会设置合适的循环条件，避免无限循环或过早跳出循环。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版（2019）必修1的教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与循环结构相关的图片、图表、案例分析等教学资源，以直观展示循环结构的概念和应用。

3.实验器材：准备电脑和编程环境，让学生能够进行编程实践，体验循环结构在实际问题求解中的运用。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和实验操作区，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的PPT、视频和文档，让学生提前预习循环结构的基本概念和语法。

-设计预习问题：提出问题，如“循环结构在编程中的作用是什么？”、“如何编写一个for循环？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问，确保学生有充分的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材，了解循环结构的基本概念和语法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台或老师处，以便于教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解循环结构的基本概念和语法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例，如计算1到100的所有整数之和，引出循环结构的重要性。

-讲解知识点：详细讲解for循环和while循环的语法和用法，以及循环控制语句break和continue的作用。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试编写不同的循环结构来解决问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，尝试编写循环结构解决问题。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解循环结