2024一年级数学下册 第3单元 100以内数的认识 6数的大小比较教案 冀教版.docxVIP

2024一年级数学下册第3单元100以内数的认识6数的大小比较教案冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级数学下册第3单元“100以内数的认识”，具体内容为6数的大小比较。冀教版教材通过生动的插图和实例，引导学生理解数的大小比较概念，培养学生的数感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级上册已学习了100以内数的读写，对数字有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解数的大小比较，将已有知识与新知识有效结合，提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：数学思维、数学语言和数学情感。通过学习6数的大小比较，培养学生运用数的大小比较解决实际问题的能力，提升学生的数学思维；同时，引导学生运用数学语言表达数的大小比较，提高学生的数学语言能力；在教学过程中，激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的数学情感。

三、重点难点及解决办法

重点：本节课的重点是让学生掌握100以内数的大小比较方法，能够独立进行数的大小比较。

难点：难点在于学生对于数的大小比较的理解和应用，特别是对于一些特殊情况的处理，如两个数相等时的大小比较。

解决办法：为了解决这一难点，可以采用以下方法：

1.借助教具，如小棒、图形等，让学生直观地感受数的大小比较。

2.通过举例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握数的大小比较方法。

3.设计一些游戏和竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高他们对于数的大小比较的掌握程度。

4.对于一些特殊情况，可以引导学生进行思考和讨论，帮助他们理解和解决这些问题。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：采用讲授法、实践操作法和小组合作法。讲授法用于讲解数的大小比较理论知识，实践操作法让学生通过实际操作来加深对知识的理解，小组合作法引导学生互相讨论和交流，共同完成任务。

2.设计具体的教学活动：

a.数的大小比较游戏：学生分组进行游戏，通过比较数字大小，培养学生的观察能力和思维能力。

b.小组讨论：学生分组讨论数的大小比较在实际生活中的应用，提高学生的应用能力和团队协作能力。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、实物教具等辅助教学，以直观、生动的方式展示数的大小比较，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程

课前准备：

提前准备多媒体课件、实物教具、练习题等教学资源，确保教学过程中能够顺利进行。

一、导入（5分钟）

以生动有趣的故事引入本节课的主题，让学生初步了解数的大小比较。例如，讲述两个小动物比较它们收集的果实数量的故事，引发学生的兴趣。

二、新课讲解（15分钟）

1.讲解数的大小比较概念，引导学生理解数的大小比较方法。例如，通过展示多媒体课件，讲解10以内数的大小比较，让学生观察和思考，引导他们发现数的大小比较的规律。

2.利用实物教具，进行数的大小比较实践操作。例如，拿出准备好的小棒，让学生实际操作，比较不同数量的小棒，加深他们对数的大小比较的理解。

3.进行小组讨论，让学生互相交流数的大小比较的方法。例如，让学生分成小组，讨论他们在实际生活中遇到的数的大小比较问题，促进学生之间的互动和合作。

三、巩固练习（10分钟）

设计一些练习题，让学生独立完成，巩固他们对数的大小比较的掌握。例如，给出一些100以内数的比较题目，让学生在纸上进行解答，然后进行讲解和反馈。

四、课堂小结（5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调数的大小比较的方法和应用。鼓励学生表达自己在学习过程中的收获和感悟，激发他们对数学的兴趣和自信心。

五、课后作业（5分钟）

布置一些课后作业，让学生进一步巩固数的大小比较的知识。例如，让学生在家里找一些数的大小比较的实际例子，拍照片或者画图，下次上课分享给大家。

六、教学反思（课后）

对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。例如，思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何引导学生更深入地理解和应用数的大小比较的知识。

六、知识点梳理

本节课的主要知识点包括：

1.数的大小比较概念：理解数的大小比较的含义，掌握数的大小比较的方法和规则。

2.100以内数的认识：回顾和巩固100以内数的读写，对数字有了初步的认识。

3.数的大小比较方法：学习并掌握100以内数的大小比较方法，能够独立进行数的大小比较。

4.数的大小比较应用：通过实际操作和练习，学会运用数的大小比较解决实际问题，提高解决问题的能力。

5.数学语言表达：能够用数学语言表达数的大小比较，提高数学语言能力。

具体的知识点梳理如下：

1.数的大小比较概念：

-数的大小比较是指比较两个数的大小，判断哪个数更大或更小。

-常用