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在高中英语教学中如何培养学生的跨文化意识
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关键词:高中英语;跨文化意识;意义;培养策略
高中阶段是学生掌握知识,提高学习能力的最佳时期,因而,在实际的高中英语教学中,教师要采取多元化的教学方式,让学生从多方面了解英语国家的历史、习俗、风土人情等文化,这样学生才能够轻松及深入地理解英语知识,灵活地运用英语知识,加深学生对英语国家文化的认识,有利于培养学生的跨文化意识,提高学生的跨文化英语交际能力。
一、高中英语教学中培养学生跨文化意识的意义
1.提高学生的英语交际能力
每种语言背后都有特定的文化,每种语言背后的传统文化都是各不相同的,所以中西方国家在文化上必定存在较大的不同,如果学生不了解语言背后文化的不同,那么在沟通时很难精确的掌握外国友人的意思,会造成沟通的不便。相反,如果学生在高中阶段的学习中就开始了解并掌握中西文化间的差异,则能在掌握英语国家文化习俗的基础上,不断地提高英语交际能力。
2.能提高学生的阅读技能
阅读能力是指学生能对阅读文本进行实质性、全面性的认识与理解,并不是单纯的指读通全文就可以的,需要学生对阅读文本中的特定文化进行理解,这样学生在全面了解所读文本的国家文化和环境之时,才能够真正了解文本所描述的事件及要表达的情感。因此,培养学生的跨文化意识能更好地提高学生的阅读技能。
3.丰富学生的知识体系
我国的高中英语教学中,学生普遍是以高考为目的进行的学习,此情况下学生很难有丰富知识体系的意识,会导致学生的英语知识面窄,会局限学生英语的发展。因此,培养学生的跨文化意识能让学生掌握大量英语国家的历史及习俗,能让学生感受知识的魅力,从而乐于参与到各环节的学习及自主学习中,这对于学生丰富学生的知识体系有较大的帮助,也能促进学生的全面发展。
二、高中英语教学中培养学生跨文化意识的策略分析
1.设计精彩的背景文化导入
培养学生的英语跨文化意识,需要教师不断的引导,因而在高中英语课堂教学初,老师要设计精彩的背景文化导入环节,让学生在了解西方国家文化的基础上,进行身临其境的学习,这样才能达高效化的教学。比如,在学习《Healthyeating》这节课时,主要讲的是“饮食习惯”方面的内容,在教学正式开始前,老师可以用多媒体将西方国家的饮食习惯用视频播放出来,让学生先了解英语国家的文化,并产生疑问,激发学生英语学习的兴趣,这样学生再进行英语单词、课文及句型等的学习,才能够节省时间提高学习效率。同时,也可以在课前让学生自主去搜集西方国家相关的文化知识,并在课堂初让学生介绍给大家。这样不仅能培养学生的跨文化意识及能力,还能真正提高课堂教学质量。
2.通过词汇教学培养学生跨文化意识及能力
词汇是英语语言最重要的组成部分,是人类文化生活的重要体现,更是文化信息的重要体现,比如一些寓言故事、名著等,对这些文化的了解,能让学生更加深入的理解词汇的文化,有利于学生的词汇学习。比如,在学习到此“tomeetonesWaterloo”词汇时,教师可以将拿破仑的滑铁卢历史事件讲给学生,让学生明白“惨遭失败”中所蕴含的西方文化。因此,在词汇教学中,教师要让学生在掌握词义的基础上,养成对蕴含文化深入挖掘的习惯,这样学生在透彻了解文化内涵及运用场景时,才能有效地培养学生的跨文化意识及能力。
3.通过阅读教学丰富学生的知识面,进一步感受西方文化
在高中英语教材中,已经有大量的阅读内容,每篇阅读文本都具有英语国家一定的习俗及习惯,对此,在实际的高中英语教学中,教师要引导学生对课文背景等进行深层次的开发与研究,让学生自主地丰富自己知识面之时,也能了解英语国家文化的内涵,让学生真正地意识到中西方文化的巨大差异。比如,在学习一些阅读文时,可以引导学生对英语作品中作者的资料进行深入的挖掘,将作者的主要作品、人物评价等进行深入的了解,在此过程中既能培养学生合作学习的意识,又能让学生对西方文化知识进行更全面的了解,从而实现丰富知识面,进一步感受西方文化的目的。
三、总结
综上所述,高中英语教学中培养学生的跨文化意识,既是学生学习所需,也是时代发展所需。在实际的教学中老师可以从课前导入、词汇教学、阅读教学等方面着手,培养学生的跨文化意识与能力,促进学生的全面发展,为国家所需的跨文化交际人才的培养奠定基础。
参考文献:
[1]邹云霞.论高中英语教学中学生跨文化意识的培养[J].华东师范大学,2013(2).
[2]王美平.新课标下跨文化意识在高中英语课堂中的培养研究[J].信阳师范学院,2011(4)
(作者单位:吉林省通化市靖宇中学134000)
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-全文完-
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