浅谈幼儿区角活动的有效开展与作用.docx

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浅谈幼儿区角活动的有效开展与作用

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【内容提要】区角活动既是幼儿的游戏活动，也是幼儿的学习活动。教师应当发现区角活动中存在的不足，解决问题所在，了解区角活动对幼儿的作用，从而充分利用区角活动的有效开展所带来的优势，促进幼儿全方位的发展。

【关键词】幼儿；区角活动；材料；发展

一、区角活动的含义

区角活动又称区域活动，所谓区域活动，指是以幼儿的需要、兴趣为主要依据，考虑幼儿园的教育目标、正在进行的其他教育活动等因素而划分一些区域，如美术区、表演区、操作区、科学区等，在每个区域中分别投放一些适合的活动材料，制定相应活动规则，让幼儿自由选择区域，在区域活动中通过与活动材料、活动同伴等的积极互动，从而活动个体个性化的学习与发展。

二、区角活动的作用

（一）有利于幼儿自由、自主地参加活动并学习

区角活动是以幼儿为主体而创设的活动。幼儿在参加区角活动的过程中，可自由选择自己感兴趣的活动区域进行活动。在这种活动模式下，幼儿的内心是无压力的、感到轻松愉悦并带有自信的，这不仅尊重了幼儿的选择，而且还能够使幼儿得到自由发展。区角活动具有相对的独立性，它不限制幼儿的速度、不限制内容，可供幼儿在舒适的环境下，根据自身进行操作、探索，通过自身积累经验。虽然各个区域之间相互隔绝，但是仍存在一定的关联。比如幼儿可以通过在美术区创作的作品，拿到表演区进行表演。这说明各个区域活动之间存在着一定的联系，区域与区域是互相可以合作的。所以幼儿能够在区角活动中根据自己的需求，在各个活动区中自由活动，这样就可以使幼儿在探索的过程中发挥自己的能力并得到学习。体现了幼儿的主体性和其个性的自由、全面的发展，在活动中学习，使学习变得快乐。

（二）为幼儿交往提供了良好的心理环境

区角活动是符合孩子心理发展所需的。爱动爱模仿是孩子的天性，他们在日常生活中，通过对外界事物的观察，通常有强烈的模仿欲望。而区角活动恰恰可以满足他们内心的渴望。例如，有些幼儿渴望做一名小老师，那么他就可以在区角活动中，模仿老师给小朋友们上课。而有些幼儿则喜欢唱歌跳舞，那么表演区就是他们的小舞台，其他的幼儿就是他们的小观众。这样，他们就能在表演区完成自己的小梦想，使内心得到满足，也能增加他们的自信心和积极性。区角活动的存在就等于让幼儿多了一个展示自我的舞台，提高了幼儿的自我表现意识、发展意识，能在自由、自主的环境中积累经验，也能通过和其他幼儿的沟通锻炼语言能力、交流能力。幼儿作为主体的活动中，能够提升幼儿的自理能力，探索、学习交往的方式。良好的心理环境有利于促进幼儿的心理健康发展。

（三）促进幼儿社会性的发展

区角活动可以是个体活动，也可以是小组活动，这样使得幼儿多了许多交流的机会。幼儿在活动过程中，需要与同伴进行协调、配合，这不仅促进了其社会性的发展，还促进了幼儿语言能力的发展。在扮演各个人物之间，幼儿可以体会不同职业、不同身份之间的区别。比如说，幼儿在扮演餐厅服务员时，就该懂得一定的服务员礼节。在扮演过程中，需要明白服务员是怎么样招待客人的，需要做哪些事情。而当幼儿在扮演爸爸妈妈和宝宝的时候，则能体会到作为爸爸妈妈的心情，即我们所说的换位思考，那么可能在活动以后，幼儿会有所启发，会更加的爱自己的爸爸妈妈，对于自己的某些行为则会有一定的改变。角色上的差异，能让幼儿感受人与人之间不同的交流方式，让他们体会到角色之间的差距，角色之间沟通时表达方式、表达语言的不同之处。角色之间的不同情感交流对幼儿也会产生影响，在角色扮演的过程中，幼儿学会了多种沟通、交往方式、学会了思考与积极面对问题。幼儿良好的社会性发展对于幼儿未来参加社会活动具有良好的帮助。

（四）有利于培养良好的生活、学习习惯

虽然区角活动是相对自由的，但它也存在一定的规则。幼儿在区角活动中，由于是根据自己感兴趣而自主选择的活动区域，所以在活动过程中，他们都是集中注意力，充满激情，全身心投入到活动中的，这种情况下有利于幼儿潜在智力的开发。由于是存在规则的，所以在活动中，幼儿明白什么是可以做的，什么是不可以做的，他们逐渐对规则有了认知，能够提高他们的自我约束能力，慢慢培养他们的规则意识，这对于幼儿养成生活、学习习惯是有巨大的帮助的。活动以后，老师都会要求幼儿进行整理，及幼儿要对自己活动的区域负责。在整理中，幼儿就能体会到，自己的区域要自己收拾，并且在收拾整理的过程中，要按照一定的规律、类别有序的进行摆放。从中，我们可以培养幼儿认真、仔细的态度，能够培养幼儿良好的习惯。自己的东西自己整理，做到有始有终，而不是随意对待。

（五）符合因材施教，有利于幼儿进一步发展

维果茨基的《最近发展区理论》中表明：“最近发展区，即：儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童