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6.41米有多长（2）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.41米有多长（2）（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教材分析

《6.41米有多长（2）》是二年级上册数学北师大版的教学内容，该章节在学生已掌握基础长度单位概念的基础上，进一步深化对米这一长度单位的理解。通过直观的实践活动，让学生感受1米的实际长度，培养其空间观念和估测能力。课程设计将围绕课本例题和练习题展开，着重让学生通过测量、比较等操作，加深对长度单位“米”的认识，并结合生活实际，提高学生解决实际问题的能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了基础的长度单位如厘米、分米，并能够进行简单的长度测量和比较。他们对“米”作为长度单位有初步的认识，能够识别1米长度的物体。

2.二年级学生在数学学习中表现出较强的好奇心和探索欲，喜欢通过动手操作和游戏互动来学习新知识。他们在小组合作中表现出较好的交流能力，但个别学生在空间想象和抽象思维能力上有所差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对1米长度的准确估测、将米与日常生活情境结合应用的问题解决，以及在进行长度换算时的计算准确性问题。此外，对于长度概念的深入理解，特别是米与其它长度单位的关系，部分学生可能会感到困惑。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对二年级学生的认知特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授结合实践操作，通过讲解配合实物演示，帮助学生建立1米长度的直观概念；2.小组讨论与游戏互动，设计“测量接力赛”等教学游戏，激发学生学习兴趣，促进合作交流；3.运用多媒体教学资源，如动画课件、测量工具等，增强学生对长度单位的感知；4.情境教学，结合生活案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。通过以上策略，实现学生在实践中学习，提高数学核心素养。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布关于1米长度的预习资料，包括测量工具的使用和生活中1米长度的实例。

设计预习问题：引导学生思考“你在生活中见到过1米长的物体吗？”等问题，激发学生预习兴趣。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解1米的实际应用。

思考预习问题：学生记录自己对1米长度的认识和疑问。

提交预习成果：学生将自己的思考以图片或文字形式提交至微信群。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习习惯。

信息技术手段：利用微信群实现资源共享和互动交流。

-作用与目的：

帮助学生初步建立1米长度的概念，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于小兔子跳1米远的故事，引出1米长度的学习。

讲解知识点：详细讲解1米长度的定义，以及如何使用尺子测量1米。

组织课堂活动：设计“测量小达人”游戏，让学生分组测量教室内不同物体的长度。

解答疑问：针对学生在测量过程中遇到的问题，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考1米长度在实际中的表现。

参与课堂活动：学生积极参与测量活动，体验1米长度的实际应用。

提问与讨论：学生提出疑问，参与小组讨论，共同解决问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对1米长度的概念有清晰的认识。

实践活动法：通过实际测量，加强学生对1米长度的感知。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对1米长度的理解，掌握测量技能。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置测量家中物体长度的作业，要求学生记录测量过程和结果。

提供拓展资源：推荐一些关于长度测量的趣味视频和互动游戏。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

-学生活动：

完成作业：学生在家中完成测量作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用拓展资源，进一步探索长度测量的乐趣。

反思总结：学生对测量过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在家庭环境中自主实践。

反思总结法：引导学生通过反思提升自我学习能力。

-作用与目的：

巩固测量技能，将数学知识应用于实际生活。

通过反思，提高学生的学习效率和自我认知。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-与本节课教学内容相关的绘本或图书，如《小兔子量身高》、《有趣的长度测量》等，通过故事形式让学生在轻松愉快的氛围中加深对长度单位的理解。

-视频资源：收集一些关于长度单位教学的动画视频，如“米、分米、厘米的认