构建高职院校大思政育人体系研究.docx

?

?

构建高职院校“大思政”育人体系研究

?

?

邵晓莉

摘要：“大思政”是指思想政治教育工作贯穿于所有课程的学习过程中，贯穿于生活的各个环节、各个层面，全校教职员工都自觉担负起思想政治教育的职责。构建“大思政”育人体系是对习近平总书记提出的“三全育人”的回应，也是“职教二十条”指明的方向。高职院校思政教育普遍存在主渠道和主阵地“两张皮”、学校顶层设计机制体制不健全、无形的思想文化渗透不足、教师缺乏创新性等问题。针对以上问题首先优化顶层设计、完善机制体制;加强课程思政建设，促进课程全覆盖;落实日常思政，加强第二课堂引导;打造网络思政，打造无形主阵地;发挥文化思政功效，营造育人氛围;强化实践思政，做到知行合一，从五个方面构建“大思政”与人体系，提升思政育人时效。

关键词：高职院校;“大思政”;课程思政;网络思政;日常思政;文化思政;实践思政

基金项目：2019年四川省教育厅高校思想政治教育研究课题（思想政治理论课青年教师专项）（SZQ201952）研究成果。

一、“大思政”的含义与构建背景

2016年12月7日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。

2019年2月1日，教育部发布《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教二十条”），其中提到“职业院校上好思想政治理论课，推进职业教育领域三全育人综合改革试点工作，使各类课程与思想政治理论课同向同行，努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。”“职教二十条”为职业院校思想政治教育改革指明了方向。

构建“大思政”育人体系是对“三全育人”的回应，也是职业教育改革的方向。“大思政”是指思想政治教育工作需贯穿于所有课程的学习过程中，贯穿于学校生活的各个环节、各个层面，全校教职员工都自觉地担负起思想政治教育的工作职责，解决思想政治教育工作的时效性。而目前高职院校普遍存在思想政治教育主渠道和主阵地“两张皮”、学校顶层设计机制体制不健全、无形的思想文化渗透不足、教师缺乏创新性很难与学生契合等问题，亟待构建“大思政”育人体系开拓思想政治教育工作新局面。

二、学校党政优化顶层设计，构建“大思政”体系机制体制

全國高校思想政治工作会议的精神要求构建“大思政”格局，赋予了新时代高校育人新的内涵。同时也是实现“全员育人、全过程育人、全方位育人的必然要求。构建“大思政”育人体系，育人主体不仅包括高校党委、宣传部、学工部、团委以及辅导员、班导师、思政课教师等思政工作者，更包括占据教学主导和人数较多的专业课教师。

学校党政需根据全国高校思想政治工作会议的精神和原则，总体负责“大思政”育人工作的统筹规划、组织协调及制度安排、决策拟定、队伍建设等，尤其要从硬件设施、活动举办、经费保障、奖惩激励等方面为“大思政”育人系统有序推进和运行提供必要支持。只有建立完善的机制，不断调整顶层设计，协调统筹各个部门和二级系院，优化资源配置，促进课程思政、日常思政、网络思政、文化思政、实践思政“五位一体”协同发展。

三、构建五位一体“大思政”体系，协同推进育人成效

加强课程思政建设，推动课程全覆盖。2020年6月5日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》（以下简称《纲要》），全面推进高校课程思政建设。《纲要》明确指出课程思政建设要在所有高校、所有学科专业全面推进，围绕全面提高人才培养能力这一核心点，切实提升立德树人的成效。

在课程思政推动过程中要深挖课程思政元素，围绕政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养、工匠精神、劳动教育、中国梦等方面重点优化课程思政内容供给，科学合理融入理论教学和实践教学，切忌生搬硬套。

学校层面要将课程思政建设工作要落实到课程教学各方面，贯穿于人才培养各环节、全过程。根据高职专业分类和课程设置情况，分类推进。健全课堂教学管理体系，从教案编写、课程设计、现代信息技术运用等各方面建立课程思政的体系和方法。通过开展专题培训，提升教师课程思政建设的主动性。激励教师，解决教师职业倦怠和动力不足的问题。将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训，建立课程思政集体教研制度。针对课程思政建设中的重点、难点、前瞻性问题，加强系统研究。

落实日常思政，加强第二课堂引导。将思想政治教育融入到大学生的日常生活和每个角落，起到润物无声的作用。把思想政治教育融入到大学生的第二课堂中。通过青年志愿者活动、共青团学活动、创新创业活动、鲁班建筑文化节等技能竞赛活动融入到学生的日常生活。深入开展“青年红色筑梦之旅”、“小我融入大我，青春献给祖国”等活动，切实强化第二课堂引导。

以第二