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中学英语句型教学操练有效性探讨

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郑晓燕

摘要：中学英语学习中，句型学习与操练是一项重要教学工作。教师需要理清中学英语句型呈现方式与操练的方式，从而提高句型操练的有效性。文章基于笔者教学实际工作经验，有效探讨中学英语课堂教学中的句型操练方法。

关键词：中学英语;句型呈现;操练方式;有效方法

《义务教育英语课程标准（2011年版）》要求教师“能根据各单元的话题内容，引导学生联系自己的生活经历进行相关话题的表达训练，提高学生用英语进行连贯表达的能力”。中学英语教学中，英语句型学习一直是重要内容，涉及语法知识、英语习惯用语、词块等多方面的英语知识，很多学生无法有效掌握这些知识，导致了句型学习影响其阅读、写作方面的能力。在句型操练的过程中识记单词和短语会变得更加容易、更加牢固，它是掌握单词和短语的一种非常好的途径。为此，操练句型是一种非常实际有效的英语学习方式。文章基于教學研究经验，句型学习和句型操练显得尤为重要，教师需要提高英语句型学习的重要性，课堂上做足句型操练过程。

一、中学英语句型呈现形式

作为英语教师，需要梳理7-9年级英语中所有英语句型的呈现形式，并适当的对这些句型进行有效归类。在具体句型教学中，对同类句型学习具有一定的规范意义，教师结合现代多媒体技术，在教学课件出示需要操练的句型。总体而言，初中英语句型大致可以分为如下几类：

1、情景呈现句型。通过情景引出句型是一种常用方法，这类涉及的句型较多，诸如商场购物、餐馆吃饭、运动场活动、问路等。例如，教学仁爱英语七年级Unit6Topic3HowcanIgettothelibrary？SectionA中的指路句型GoalongXinhuaStreetandturnleftatthesceondcrossing时，可通过教材图片在多媒体上呈现。诸如，教师可以直接在多媒体课件上展出下面一幅问路的情境图片，并提问如下问题：（1）Whereisthebank？（2）Howdoyougettothepostofficefromthehouse？（3）Whereisthehospital？（4）Whatcanyoudointhelibrary？

2、问题呈现句型。一般是用提出问题的方法，介绍和引入新句型。例如，在教学仁爱英语七年级Unit1Topic3SectionBWhat’sthisinEnglish？It’sa/an…这个句型时，教师就可以在教室随便走动，拿起学生的一些学习用具进行问答，引出句型。

3、动作呈现句型。这种往往呈现于“现在进行时结构”的句型时，教师可叫一位学生在教室里打篮球的画画，并问其它学生他在做什么，从而引出现在进行时结构的句型。

二、多种形式循环操练英语句型

教师将需要操练的句型呈现出来后，学生理解了，就需要操练。假如教师采单一的操练方式，会让学生感觉枯燥乏味，势必影响最终学习效率。为此，教师需要利用现有教学资源，适当地创新英语句型操练方式，从而提高学生的操练积极性。文章结合，下面介绍几种常用的操练方式：

1、分角色朗读。教师需要引导学生利用教材上的对话和听力材料进行分组分角色练习。这是让学生掌握基本句型的最直接的方法。例如，在教学仁爱版英语七年级下册Unit8TheSeasonsandtheWeatherTopic1What’stheweatherlikeinsummer？SectionA中的1a例句，如下两组组为：

A：What’stheweatherlikeinspring？

B：It’swarm.It’sagoodseasonforflyingkites.A：What’stheweatherlikeinsummer？

B：It’shot.Wecangoswimming.

其实课文中很多关于情境对话之类的，需要引导学生交差分角色朗读，让学生熟练教材中的分角色朗读的句型课文。

2、替换练习。有的时候，教师需要将英语句型中某些名词、形容词等进行替换，让学生知晓那些不可替换的就是需要重点掌握的，而可替换部分旨在凸显练习的灵活性。诸如，用一些词替换句子中的某一部分反复进行操练。例如，仁爱版七年级Unit5Topic3SectionCMyschoollifeisveryinterestingSectionB中，将学科名字、形容词进行替换，可以形成不同的英语对话内容。Subjects：EnglishChinesemathbiologygeographyartP.E.politicshistoryAdj：interestin