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西部城市社区教育中老年人心理健康探索及研究-以兰州社区大学为例
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内容摘要:
我国现在经济快速发展、物质生活水平不断提高,社会老龄化特征凸显,老年人的精神需求层面已经成为我国社区教育、老年教育的工作重点。“我国老年人的精神需求呈现出多层次、多样化特点”。我国老年人的身心问题及社会环境引发的各种问题也日益突出,老年人的心理健康已成为一个不容忽视的问题。关爱老人心理健康刻不容缓。兰州是典型的西部城市,随着本地区老龄人口的增加,不论是城市地区还是乡村地区,接受社区的老年教育或参与社区的老年教育已成为老年人的共识,我们以兰州社区大学为例,研究西部地区城市即我们兰州市老年人群体的心理健康需求,试图探索社区教育中老年人心理上的需求,研究西部城市建立老年人心理健康及关爱的服务体系,试图在西部城市社区教育机构开设心理健康课程,提高老年人心理健康服务人员的专业素养,培养社区教育中心理健康方面的专业人才,探索和研究老年心理健康服务专门人才的培养模式。
关键词:西部城市社区教育老年教育心理健康
一、促进西部城市社区教育中老年人心理健康,实现其人生价值
我们在兰州社区大学的教育中开展老年人心理健康的研究,一方面通过社区教育为老年人宣传老年健康服务政策和科学知识,旨在提高老年人的健康素养和水平,营造有利于老年人健康生活的社会环境;另一方面通过研究社区教育中老年人的心理健康情况,能够了解和掌握老年人心理健康状况和需求、探索及研究本地区城市老年人心理健康程度、增强常见心理行为问题的识别能力,给予必要的引导,为老年人提供心理健康提供服务和支持,增强老年人心理健康意识,改善老年人心理健康状况。
老年人进入老年期都会经历一个重新接受自己、赏析自己的阶段。老年人的心理问题正是在这一过程中产生的。如果能顺利经过这一阶段,老年人就会积极面对自己,面对自己退休以后的生活,但是一部分老年人在这个过程中,心理上无法能够自我转变,会需要一些外界的帮助和专业的心理指导。我们以兰州社区大学为例,研究我们兰州市老年人群体的心理健康需求,试图探索西部城市老年人心理上的需求,研究建立老年人心理将抗及关爱的服务体系。
二、西部城市社区教育中老年人心理健康发展的现状
我们兰州社区大学是甘肃省兰州市目前规模最大的服务老年人、在职人员及社区居民的社区教育机构。目前在校生两千多人人,91个班,现开设声乐类、舞蹈类、器乐类、书画摄影类、手工类、健身类、知识技能、棋牌、其他类共九大类专业。、其中,其他类有陶艺、沙画、诵读等专业,手工类有:剪纸、刻葫芦、衍纸、串珠等专业。周一到周五是老年班,老年班为50—70岁老年人提供社区教育服务,周六是在职班为社区在职人员及社区居民提供社区教育服务。。专业覆盖面多,学校目前有外聘教师47人,内部转型教师9人,专职班主任14人。
表1:兰州社区大学社区教育人情况表
序号
类别
人数(人)
班级数(个)
1
社区教育人数
2143
91
2
老年班人数
2060
83
3
在职班人数
280
9
老年人占社区教育的比例
96%
表2
访谈对象
管理者
样本三人以上(分管校长、社区教育中心主任、社区教育中心副主任、教务处主任,包括录音和文字记录)
学员
每个样本20人左右,涵盖所有班级(包括录音和文字记录)
管
理
者
访
谈
内
容
受访者基本信息
姓名、性别、年龄、学历、专业,电话、单位,职务
个人工作情况
个人工作经历
从事社区教育年限
工作内容
工作工难、问题、建议
社区教育情况
1、基本情况
网络体系
经费保障
师资建设
资源整合
学
员
访
谈
内
容
受访者基本信息
姓名、性别、年龄、学历、专业,电话、单位,职务、学习时长
个人学习情况
1.、什么途径了解社区教育?(问题略)
2、参加爱社区教育的原因?(问题略)
3、参加了什么课程,每周参加了多少次学习?每次的学习时长?目前的学习是否满足学习需求?
4、学习过程中遇到不懂的问题如何解决
5、学习过程中印象深刻的是?是否感到开心、愉悦?
6、学习中最烦恼的是什么?为什么?怎么处理这些烦恼?
社区教育
您认为什么是社区教育?
社区教育的课程是否满足您的学习需求?为什么?
参加社区教育对您的生活和自身带来了什么变化?
您对社区教育的建议。
在具体的研究中,我们对访谈人数进行样本选取,每个样本选取20人左右,涵盖所有班级,做了调查问卷即访谈和录音,通过调查问卷和访谈,我们探索并发现以下几点:
1、兰州社区大学的老年教育的课程设置多样化,可以帮助社区教育中的老年人获得新知识、新技能,在学习知识与获得技能的过程中弥补心里的空虚感。
2、城乡的差异性对老年人心理关爱和心理健康需求存在一定的影响的,不同的经济水平,文化水
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