第2课《济南的冬天》课件-2024-2025学年统编版(2024)语文七年级上册.pptxVIP

南天的冬济统编版语文七年级上册老舍

导入我们学了《春》这篇课文，不仅感受到了春的美丽与活力，也对如何运用重音和停连朗读写景抒情散文有了一定的认识和体会。这节课我们将进入《济南的冬天》，进一步学习揣摩朗读技巧，怎么读才能不仅领略到景物的美，领略到文字语言的美，还能领略到自己再创造出来的有声语言的美。《济南的冬天》是一篇经典的写景抒情散文。要想朗读好，我们就要先分析出文章所描写景物的总体特点，以及把握住作者对景物所持有的感情。

了解作者及有关文学常识，朗读课文，整体把握文章内容和作者情感，理清文章结构。掌握重音和停连，运用朗读中的变化读出文章中的情感。学习情景交融的写作手法和比喻、拟人等修辞手法的运用，体会作者所抒发的情感，培养热爱祖大好河山的情感。学习目标感知1朗读2品读3

第一课时感知

第一课时知人论世，落实基础1

走进作者老舍,原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。著名作家，杰出的语言大师，获有“人民艺术家”称号。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。

走进作者1944年后，战局稳定下来，把笔尖转向心心念念的北平，写出《四世同堂》；1966年8月23日，老舍和其他28人被红卫兵押到北京文庙“斗争”：跪在焚烧京戏服装和道具的火堆前被毒打三小时。8月24日夜，老舍在北京西城太平湖投水自杀。1899年出生；1918年，师范毕业后在北京任教。1929年完成学业去英国当讲师，1930年回到齐鲁大学任教；1936年开始，专职写作；

写作背景老舍一生经历坎坷，先后辗转于北京、英国等地。?济南的冬天?是老舍在国外客居六年回国，到济南齐鲁大学任教授时所作。此时，这位长年漂泊在外、寄人篱下的游子终于回到了祖国怀抱，找到了一份“温情”。

镶() 单单() 适()着( )慈( )肌( )秀( )敞( )贮( )澄( )灵( )地( )敦( )髻()看( )镶()藻( )绿藻( ) xiānɡdāndān安shìzhuó落cí善jī肤qi气chǎnɡ宽zhù蓄chénɡ清línɡ空毯dūn伦jì儿kān护xiānɡ上zǎo水lǜpínɡ字词积累字音字形1

字词积累多音字2济南（）澄澄清（）澄沙（）空空灵（）空白（）着着火（）缺着（）着落（）zháozhezhuóchénɡdènɡkōnɡkònɡ济救济（）jǐjì

（）午晌shǎnɡ（）晴响xiǎnɡ响晌涣唤焕容光（）发（）散（）醒焕huàn涣huàn唤huàn髻髦鬓髫发（）时（）（）角髻jì髦máo鬓bìn垂（）髫tiáo字词积累形似字3

字词积累词语解释4响晴：着落：慈善：贮蓄：澄清：空灵：晴朗无云。可以依靠或指望的来源。对人关怀，富有同情心。储存，积蓄。（水、天空）清亮。灵活而不可捉摸。

第一课时整体感知，理清思路2

诵读课文播放视频：《济南的冬天》诵读1

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮大风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。与寒风呼啸的北京相比→突出其“暖”与“暗”色调的伦敦相比→突出其“晴”与热带的“毒”日相比→突出其“温”对比，反衬济南冬天的“温晴”2.作者笔下济南冬天具有怎样的特点？请结合文本内容，说说你的理解。

山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山水绿藻水藻垂柳它们有着怎样的特点？你从文中读出了作者怎样的情感？温暖秀气淡雅暖清喜爱3.围绕“温晴”这一特点，作者描写了济南冬天的哪些景物？亮

4.作者笔下济南的冬天是个理想的境界，是秀气、淡雅的山，是温暖、清亮的水，那么真实的济南的冬天真如作者笔下这般温晴吗？资料卡片地理位置：中纬度地带气候类型：受太阳辐射、大气环流和地理环境的影响，属于温带季风