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师范生教育信念研究

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李淑云

摘要：教育信念是教师开展教育工作的思想基础，师范生走上教师岗位前，理应培养其教学技能，也应培养其坚定的教育信念。但近年来，就业形势日益严峻，师生冲突事件频繁发生，教师在社会中的地位逐渐变化，这些都导致当代师范生教育信念不足。分析师范生教育信念不足的原因，进而从学校层面和社会层面找出加强师范生教育信念的应对策略，这对教师队伍建设和教育事业发展具有重要意义。

关键词：师范生教育信念教育信念的形成

：G652?：A?：1009—5349（2019）22—0135—02

师范生作为未来教育事业的后备军在社会发展中有着举足轻重的地位。百年大计看教育，教育大计看教师。教育信念是教师专业素质的重要组成部分;没有坚定的教育信念，教育事业无从谈起。但是，普通师范生的教育信念很少得到人们的关注与重视。随着二胎政策的放开，教师编制的改革，社会对教师的需求量与日剧增，关注师范生的教育信念，不仅有理论意义，更有实践意义。

一、教育信念的概念

高玉祥在《个性心理学》中论述道：“信念是指激励、支持人们行为的那些自己深信无疑的正确观点和准则，是被意识到的个性倾向。信念是由认识、情感和意志构成的融合体。具有信念的人，对构成其信念的知识有广泛的概括性，它成为洞察事物的出发点，判断事物是非曲直的准则;对必须为之捍卫的信念表现出强烈的感情;也是行动的指南和行为的内在支柱，使人在任何环境中都能坚持自己的观点。信念是在家庭影响，教育熏陶和个人实践中逐渐地被灌输到人的头脑中而形成的。”

教育信念则是人们关于教育理想、教育观念、教育主张和教育基本理论的坚定信念，建立在对教育事业有深刻认知的基础上，使人在教育过程中即使遇到困难，仍坚定地把理想信念等付诸于行动之中。宋宏福曾经说过教育信念包括教育管理者的教育信念、公众的教育信念以及教师的教育信念。师范生只有具备了坚定的教育信念，才能对教育事业尽心尽责，学校在学生实现角色转换之前就应该对其做好教育信念的培养工作。

二、师范生教育信念的形成

1.学校理论课程的熏陶

广义的教师教育课程，包括教育机构为培养和培训幼儿园、小学和中学教师所开设的公共基础、学科专业和教育类课程。在2011年《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》“教师教育课程标准试行”中各個阶段职前教师教育课程目标领域中教育信念与责任作为第一条，其次具体目标才依次涉及正确的教育观和教师观，再次才是教育知识与能力、教育实践与体验，因为其后的一切都要建立在教育信念这个基础之上。

师范院校是培养教师的主要场所，学校开设教师专业发展、教育学、教育心理学等相关课程，为学生步入工作岗位做好职前教育。学校课程理论的教育熏陶是师范生形成教育信念的途径之一。

2.学校实践课程的影响

师范类院校必定有教育见习以及教育实习这两个重要的教育实践环节，教师教育课程目标注重教育实践与体验。《教师教育课程标准试行》中要求教育实践课程不少于一学期。2016年3月，教育部颁布的《关于加强师范生教育实践的意见》要求切实落实师范生教育实践累计不少于一学期制度。陆续颁布的文件逐步提高对教育实践的重视，教育实践课程的落实，对师范生的教育信念势必起到一定的作用。进行教育见习时看到教师在课堂上发挥自如、很好地把控课堂，学生积极配合，课下有学生围绕互动的新鲜感、幸福感，这对坚定教育信念有积极作用。一旦进入教育实习阶段，作为新手教师的学生势必会遇到各种难以处理的状况，这难免会对师范生的教育信念的形成起到消极作用，进而动摇他们的职业选择。但是如果处理得当，又会增强自信心与成就感，不断强化师范生的教育信念。

3.家庭、学校受教育经历的影响

信念的形成是潜移默化的过程，是从对一个观念的认同，到把新观念和已有观念整合内化长期存在，并且坚定执行的漫长过程。在信念形成的过程中，家庭环境以及家庭教育会产生一定影响作用。家庭成员中如果有人从事教师这一职业，或者家人对孩子以后从事教育抱有较大期望，会在一定程度上左右孩子的职业选择。如果对孩子从小就进行从教的说服教育，会对孩子产生潜移默化的影响，有可能在一定程度上增加孩子的从教信念。

在学校的受教育经历也有可能让人们产生教育信念。教师不仅担任教授学生知识的教育者角色，更重要的是在为人处事方面给学生树立良好的榜样。学生在受教育过程中会遇到让自己钦佩、受益终生的老师，教师一个细微的关怀、耐心的讲解，一次深刻的教育都可能影响学生以后的职业选择与规划。学生会因为自己接受了良好的教育，有深刻的教育经历而对教师这一职业产生敬意，逐渐产生教育信念，优秀教师会在潜移默化中加强学生的教育信念。

以上就是师范生教育信念产生的主要途径，虽然教育信念产生途径较多，但是仍有较多消极因素影响师范生教育信念的产生，进而影响他们最终的职业选择。据不完全统计，在6