2024年五年级英语下册 Unit 5 Whose dog is it (第一课时)配套教案 人教PEP.docx

2024年五年级英语下册Unit5Whosedogisit(第一课时)配套教案人教PEP

主备人

备课成员

教学内容

本节课为人教PEP版五年级英语下册Unit5Whosedogisit的第一课时配套教案。本节课主要教学内容围绕着课题展开，学生将学习有关描述宠物特征的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和表达。具体内容包括：

1.学习宠物词汇：dog,cat,bird,fish,turtle等。

2.学习描述宠物特征的句型：Whosedogisit?Its...sdog.Itsa...Itsgot...Its...yearsold.

3.学习如何询问和回答宠物的主人：Whosyourdog?Mydogsnameis...

4.实践运用：通过角色扮演和小组活动，学生将能够运用所学知识进行实际交流，如介绍自己的宠物和询问他人的宠物信息。

本节课旨在帮助学生掌握有关宠物特征的词汇和句型，培养他们的听说能力和交际技巧。通过本节课的学习，学生将能够更好地描述和介绍宠物，并能够用英语进行简单的交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习宠物词汇和描述宠物特征的句型，提高学生的听说读写能力，使他们能够熟练运用英语描述和介绍宠物。

2.文化意识：通过学习有关宠物的话题，使学生了解不同文化背景下的宠物观念，培养他们的文化意识，尊重和理解他人的文化差异。

3.思维品质：通过小组活动和角色扮演，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使他们能够独立思考、分析问题和解决问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生有效学习英语的方法和策略，提高他们的学习效率和自主学习能力。

学情分析

五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。他们在学习过程中表现出对新鲜事物的好奇心和探索欲望，同时也具备一定的合作意识和团队精神。然而，部分学生可能在英语学习中存在一定的恐惧心理，课堂参与度不高，这对课程学习的推进和效果产生了一定的影响。

针对学生的不同特点，本节课的设计将充分考虑他们的知识、能力和素质方面。在教学过程中，教师将注重激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动和真实的语境，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师将针对学生的个体差异，给予不同层次的辅导和指导，使他们在原有基础上得到提高和提升。

针对学生的行为习惯，本节课将充分利用小组合作和互动交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。教师将引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们大胆开口说英语，培养良好的课堂纪律和学习习惯。同时，教师将注重学生的情感关怀，关心他们的学习进步和心理需求，帮助他们克服恐惧心理，提高课堂参与度。

总体来说，五年级的学生具备一定的英语基础和学习能力，但个体差异较大。教师需充分了解学生的学情，因材施教，注重激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的英语学科核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型教学法和交际教学法。情境教学法通过设置真实的宠物情境，让学生在语境中学习和使用英语；任务型教学法通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用英语，提高他们的实际运用能力；交际教学法通过小组讨论、角色扮演等互动活动，培养学生的交际能力和合作意识。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过以下教学活动促进学生参与和互动：（1）宠物图片展示，引导学生进行看图说话，练习描述宠物的特征；（2）角色扮演，让学生模拟情景，练习询问和介绍宠物；（3）小组讨论，让学生围绕宠物话题展开讨论，分享彼此的看法和经验；（4）课堂展示，鼓励学生勇敢上台展示自己的成果。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、宠物图片和视频等教学媒体。多媒体课件生动形象，有助于激发学生的学习兴趣；宠物图片和视频则能直观地展示宠物特征，便于学生观察和描述。通过合理运用教学媒体，教师将丰富教学手段，提高课堂教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit5Whosedogisit课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解