【情境化教学】24唐诗三首《石壕吏》课件(共25张PPT).pdfVIP

27世纪载官

cnJVCom

un

旁观者?爱国者?

肃

27世纪载盲

wuicnJVcom

【教学目标】

·诵读诗歌，结合注释，理解诗歌的主要内容。(重点)

·演读诗歌，理解诗中描述的社会现实，体会作者复杂的情感心理。

(难点)

·思辨战争，培养珍爱和平、关心民生疾苦的崇高情怀。(重点)

创设情景

·近日，一篇题为《唐朝秘史：杜甫眼见官

吏抓人却无动于衷》的帖子火了。帖子中

有人质疑杜甫亲眼目睹了官吏捉人征兵的

场面，可他却没有帮忙求情，更没有出面

阻止，不配为爱国诗人的称号。为了解事

情的真相，我们穿越到千年前找到了杜甫，

与他展开了一次深刻的对话。

任务一：

·杜甫看见了什么?

杜甫您好，我们看过您写的

《石壕吏》,知道了当时您也

在现场，非常想知道那天到底

发生了什么事?希望您能跟我

们说一说你看到了什么?

杜甫看见了什么?

·在之前学习记叙文，我们讲过叙事的要素

有时间、地点、人物、事件。朗读诗歌第

一段，找出表明叙事要素的关键词。

·预设：时间：“暮”(黄昏、傍晚天色昏

暗之时),地点：“石壕村”,人物：

“吏”(小官，这里指差役)、“老翁”、

“老妇”,事件：“捉人”(抽丁，补充

兵力)。

任务一：

·杜甫看见了什么?

·明确：唐肃宗乾元元年，为平定安史之乱，

唐军围攻叛军所占的邺郡，胜利在望。次

年春，形势发生逆转，两军大战于安阳一

带，唐军全线崩溃，退守河阳。为补充兵

力，四处抽丁，强征百姓充军，造成百姓

困苦不安。

思考：为何夜间捉人，而不是白天征兵?

·总结：当时朝廷腐败，百姓负担沉重的兵役，繁重的徭役，

百姓苦不堪言，是时征兵性质已变，因而是“捉人”。

·官府捉人之事时有发生，百姓白天躲藏或反抗，无法“捉

到”,只有夜间“捉人”。可见人民处境之艰难凶险，官

府手段之卑劣狠毒。

任务一

杜甫看到了什么?

杜甫您好，您能否详细描

述那天官吏和老妇之间具

体发生了什么?

活动：还原场景

·请同学们以小组合作的方式，以话本剧的

形式将当时的场景重现，并注意当时人物

的动作，语言，神态，背景等。

思考

·杜甫看到了怎样的官员和老妇?

思考

·杜甫看到了怎样的官员和老妇?

·明确：

·百姓的悲惨命运

·官兵的凶狠残暴

杜甫做了什么?

任务

杜甫您好，有人质疑您作为一

名官员，面对此情此景却没有

替老妇求情，当老妇被带走时

也未出面阻止，您是否真的和

那些捉人的官吏一样冷漠无情?

活动

·小组内交流，结合以下材料，为杜甫辩解。

补充材料：

·致君尧舜上，再使风俗淳

·——矢志不渝的政治理想

·国破山河在，城春草木深

——心忧天下的爱国情怀

穷年忧黎元，叹息肠内热

——心系苍生的为民情结

学生观点：

·观点一：从材料一可知，战争给国家百姓带来的

灾难站在国家层面，这是一次追求安定的正义之

战，诗人作为唐朝官吏，支持朝廷平叛，希望取

胜。(爱国)

·站在百