现代汉语(修辞部分简答题).pdfVIP

简答题（记关键词）

一、构成情景语境的因素：

1.主观语境因素（交际双方的身份、职业、思想、心情等）；

2.客观语境因素（语言运用过程中的时间、地点、场合、话题等）。

二、修辞的作用和学习修辞的目的。

1.提高说话、写作能力和阅读欣赏水平；

2.提高语言修养和语言美的水平；

3.更准确畅通地传递社会信息。

三、词语锤炼的目的：

寻求恰当的词语，使语句的表达更加完美，即不仅要求词语用得准确，而且

要求词语用得鲜活。

四、词语锤炼的要求。

1.需要富于创新精神。2.必须要锤炼思想内容。

3.内容要通过一定的形式来表现。因此词语锤炼一般从意义和声音两方面入

手。

五、意义锤炼的要求。

1.要提高观察、认识事物的能力。2.要力求准确、妥帖。

3.要力求配合得当、前后呼应、整体和谐。

4.要力求色彩鲜明：词语的感情色彩、语体色彩和形象色彩要鲜明。

六、声音锤炼的要求。

1.注意音节整齐匀称。2.注意声调平仄相间。

3.力求韵脚和谐。4.讲求叠音自然。5.讲求双声叠韵配合。

七、比喻的作用

1.使深奥的道理浅显化，帮人加深体味。

2.使抽象的事物具体化，叫人便于接受。

3.使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。

八、比喻的灵活用法。

1.没有喻词的比喻。如“大地母亲”、“我的朋友——书籍”、“思想感情

的潮水”。

2.程度不等的比喻。如“一粒汗珠一颗星，星星不如汗珠明”。常用“不

如”、“不及”、“比……还……”

3.否定方式的反喻。如：困难不是铁不是钢，困难是弹簧。喻词常用“不

是”或“不像”。

九、比拟的作用。

1.使读者对表达的事物产生鲜明的印象。

2.可以感受作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣。

十、比喻和比拟的异同。

同：二者都是两事物相比。异：

比喻重点在“喻”，即以B事物“喻”A事物，二者一主一从；

比拟的重点在“拟”，即将A事物“当作”B事物，二者彼此交融浑然一体。

十一、借代与借喻的区别。

1.借喻是借中有喻，借代是代而不喻；

2.借喻侧重“相似性”，借代侧重“相关性”；

3.借喻往往可以改为明喻或暗喻，借代不能。

十二、修辞同语音、词汇、语法的关系。（作用与反作用）

1.同语音的关系：语音在突出语义和增强音律美上面为修辞提供条件，丰富了

修辞方式的内容；修辞通过积极调动语音因素，扩大了语言表达功用。

2.同词汇的关系：词汇为词语的筛选锤炼、具体的修辞方式提供必要条件；修

辞从筛选词语的角度研究词汇运用，使词汇在语言中发挥更为广泛而深刻的作

用。

3.同语法的关系：语法为修辞现象和规律的体现提供表现形式，为修辞活动提

供物质基础；修辞具有扩大语法效能的功用。

十二、修辞学和语用学的异同。

同：二者都研究语言的运用。异：

1.研究的目的不同：语用学注重解释性，目的在于分析语言运用的原则，建

立意义解释理论，寻找语言运用规律。修辞学注重规范性、变异性和实用性，注

重研究修辞手段和技巧。

2.研究方法不同：语用学注重理论解释和推理分析；修辞学注重运用归纳的

方法，如辞格的确立、语言变异的表现方式。

3.研究内容不同：语用学以言语行为、会话结构、预设、含义、指示语等为

具体研究内容；修辞学以词语、句子、辞格、预提风格等为具体研究内容。

4.研究要求不同：语用学重在研究话语交际的全过程；修辞学使语用学里面

的一个分支学科。

十四、主动句和被动句的区别。

从语用上，主动句和被动句主要存在两点区别。

1.主动句中，施事为陈述对象，通常反映已知信息；

被动句中，受事为陈述对象，通常与已知信息联系。

2.主动句中的“把”字句，具有较为明显的处置意味；

被动句中的“被”字句，具有较为明显的被处置意味。

十五、口语句式和书面语句式的区别

1.口语句式结构比较简单松散，多用短句；书面语句式结构比较复杂严谨，

多用长句。（结构上）

2.口语句式要求简练，关联词语用得少甚至可以不用；书面语句式因为要求

严密的逻辑性，关联词语用得较多。（关联词运用上）

3.书面语句式比较讲究语言规范，注意句子的加工，有时沿用一些文言句式；

口语句式则无此特点。（加工上）