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部编版七年级上册语文第二单元教材分析

【教学目标】

1、知识目标：学习片段刻画方法，并将各个片段进行组合连缀

成篇。掌握片段组合的方法。

2、能力目标：培养口语交际能力，做到有条理，有中心的说话。

培养文字表达能力。

一、教学的重点和难点

1、教学重点：学习片段刻画方法，并将各个片段进行组合连缀

成篇。

2、教学难点：掌握片段组合的方法。

二、课时安排

一小时。

【教学设计】

作文是学生思想水平和文字表达能力的具体体现，它是学生语文

素养的综合体现，是学生人格理想的集中反映，它蕴藏着学生的真实

情感。在作文教学中应先帮学生建立情感系统，唤起学生对自己某种

生活的回忆，激起相应的情感体验，使之产生不吐不快的强烈冲动。

赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的

想法表达出来的气氛下，才能出使儿童的作文产生那些丰富多彩的思

想、感情和词语。”在教学中，教师应创设相关的情境、选取相关的

话题，让学生在宽松的氛围中抒发自己的心声，表达真实的思想，真

正做到“我手写我心”。

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作文教学的一项重要任务就是指导学生掌握相关的写作方法，学

会相关的表达技巧，提高学生的写作水平。当学生的情感被有效激发

起来后，教师应因势利导，指导学生掌握一定的写作技法，使学生有

所收获。

【教学过程】

一、课堂导入

师：进入初二后同学们有什么感受?学生纷纷谈自己的感受，感

觉好象越来越紧张忙碌。

师：假如你要与一位美国中学生通信，你将如何表现这紧张忙碌

的一天呢?是不是要把整个一天的生活全部写出来呢?学生表示可以

选取一天中早晨、中午、晚上三个片段加以表现。如紧张的早晨、忙

碌的中午、疲倦的晚上。

教师继续引导：像紧张的早晨你是不是一定要把整个早晨全写出

来呢?学生表示可只进行片段的刻画，表现出早晨上学的紧张。

教师引出课题：片段组合出佳篇。明确片段组合的含义。所谓片

段组合就是根据文章的中心通过一定的角度选取几个相关的片段进

行刻画表现。并举柯达广告的例子使学生对片段组合有更深的感性认

识。

进行片段选取的练习。教师：我国神六飞船载人飞行圆满成功。

假如让你用片段组合的方法表现整个神六载人飞行，你选取哪几个片

段?学生表示可选取“发射巡天返回”这三个片段进行刻画。

二、明确片段组合写法的要领

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教师：我们同学感觉到初二生活的紧张忙碌，那么我们看看高三

的师兄师姐们对高三生活又什么感受。出示例文《生活写真》。学生

仔细阅读例文。

教师：作者对高三生活有什么感受?他是如何来表现的?(引导学

生把握文章的主要内容，学习作者截取片段的方法。)

学生：作者觉得高三生活既紧张忙碌又有价值和意义。截取了三

幅片段进行描绘加以表现。

教师：在第一幅片段中作者是如何表现早晨的紧张呢?(引导学生

学习片段刻画的方法。)

学生：作者选取上学这个片段进行细致的刻画。

教师：三幅片段的顺序能否调换?(引导学生意识到片段的组合应

按一定的顺序进行。)