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注重学法指导,提高高中数学课堂教学效率

摘要：本文从注重学生学习习惯的指导，提高学生自主学习能

力；注重学生思维方法的指导，提高学生创新思维能力；注重学生

动手操作的指导，提高学生实践探究能力等方面，对高中数学课堂

教学效率有效提升进行了论述。

关键词：高中数学学法指导课堂效率

良好的数学修养是为人的一生可持续发展奠定基础。和初中阶段

数学相比，高中数学的内容多，抽象性、理论性更强，面对新的教

材、新的教学要求，有些学生出现听不懂、学不会的现象，导致学

习效果不理想。辩证唯物主义认为外因是变化的条件，内因是变化

的根据，外因通过内因起作用。中学数学教学活动中，教是外因，

学是内因。由此可见，只有教与学双边活动进行科学的配合，数学

教学才能收到良好的效果。同时，随着教育形势的发展，教师做好

对学生学法的指导工作，对学生学习成绩和学习能力的提升有着极

大地促进作用。高中数学新课程教学大纲明确指出：“要教给学生

一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地进行学

习。”由此可见，学生选择并运用恰当的学习方法去发现问题、解

决问题，获得学习能力的明显提升，已经成为当前教师教学所面临

和需要解决的重要课题。因此，加强学法指导，掌握和形成有效的

学习方法，独立地学习新知识新技术，已成为社会发展的要求。本

人结合自己的尝试，就做好学生的学法指导，谈点粗浅的看法。

一、注重学生学习习惯的指导。提高学生的自主学习能力

古语云：“没有规矩，不成方圆。”“凡事预则立，不预则废。”教

育学研究证明：学生在具有良好习惯的基础上进行学习是没有良好

学习习惯的8～9倍。可见，良好的习惯是获得事业成功的基础和

关键。建立良好的学习数学习惯，会使自己学习感到有序而轻松。

很多高中数学教师总有这样一种错误认识，认为高中生已经形成了

学习习惯，不需要再进行学习习惯的养成教育。因此，教师在教学

过程中，应改变这种错误认识，要在平时教学过程中，通过点点滴

滴的能力训练，逐步培养学生良好的学习习惯。要有制订学习计划

的习惯，应有“百战不殆”的心理，对学习内容的要求，学习目标

的制订，学习时间的安排和分配等内容要有明确的规划。要有超前

课前预习的习惯，常言说：不打无准备之仗。认真做好复习巩固与

新内容有关的旧概念旧知识的衔接，明确课堂教学的重点和难点，

进行针对性地学习。要有认真完成作业的习惯，做到独立完成；过

程规范、有条理；写作业要讲究效率，精力集中。

二、注重学生思维方法的指导．提高学生的创新思维能力

思维创新能力的高低是学生学习活动成效是否显著、学习创新能

力是否得到增强的显著特征之一。数学活动是学生进行思维的大舞

台，学习过程离不开思维活动，数学学习更离不开学生的学习活动。

教会学生行之有效的多角度思维方法，对学生创新性能力的培养具

有十分重要的作用。所以，在进行教学活动时，教师应抓住教学内

容，采用多种教学方法，借助现代教育资源，通过典型习题解答，

鼓励学生敢于大胆思维，敢于标新立异，能够从不同角度、不同方

向抓住知识重难点进行思考，让学生在开放性习题的解答过程中，

进行反思、分析、总结，逐步掌握解答问题的思维方法，实现学生

逻辑思维、发散思维的能力培养。如在解答“设点a，b的坐标分

别为(-5,0)，(5,0)，直线am，bm相交于点肘，且它们的斜率之积

是4/9，求点肘的轨迹方程。”问题时，教师改变过去传统教法，在

讲解完该习题后，将此道问题进行了变式如下：变式1.动点肘到两

点a(a,0)和b(-a,0)连线的斜率的乘积为定值k(k≠0)，求动点m

的轨迹?变式2.动点m到两点a(0,a)和b(0,-a)，(a0)的连线斜率

的乘积为定值k(k≠0)，求点m的轨迹?3.动点m到两点a(m,t)和

b(n,t)的连线斜率的乘积为定值k(k≠0)，求点m的轨迹?这时，教

师引导学生联系所学内容，进行问题解答，学生在小组互助合作中，

将变式问题进行了有效的解答。教学中，采用让学生做一个题，明

白一类题，抓住一串题的教学方法，通过归类、改造，揭示原题与

变式问题之间的本质，达到了举一反三的目的，使学生的解题能力

得到螺旋式上升。

三、注重学生动手操作的指导。提高学生的实践探究能力

当今社会，需要的是具有动手解答实际问题的实用性人才。