中职教育教学质量保障机制建设初探.docx

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中职教育教学质量保障机制建设初探

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杨柳

[摘?????要]?教育教学质量是学校生存与发展的生命线，天津市第一轻工业学校作为全国中职教学诊改试点学校之一，在教育教学质量保障方面开展了有益的探索与实践，以天津市第一轻工业学校为例，总结提炼了质量保障机制建设的相关工作，研究分析了天津市第一轻工业学校在教学质量保障体系建设过程中的经验做法和成效，进一步明确了学校教学质量保障体系建设的努力方向。

[关??键?词]?中等职业教育;教学质量;监控机制

[]?G717????????[文献标志码]?A??????[]?2096-0603（2019）23-0196-02

一、学校教学质量监控的主要工作

（一）提升全员教育教学质量理念

教学质量提升是学校建设发展的永恒主题，是学校发展历程的重要组成。面对如何衡量教学质量，如何提高教学质量的问题，答案不是一成不变的，“提高教学质量”的命题随着时代发展、环境变迁、社会需求及学校的定位而变动。

当前时代发展的重要动力源就是质量和创新，质量是基础，创新是灵魂。因此，学校的发展要以优质的人才培养质量作为基础，更要依靠改革创新的理念和方法驱动发展，提升发展质效。

教学质量提升是学校建设发展的永恒主题，学校的发展提升要以优质的人才培养质量作为基础，更要依靠改革创新的理念和方法驱动发展，提升发展质效。

天津市第一轻工业学校以诊改文件为指导，紧紧围绕“提升教育教学质量”的诊改目标，全面开展以“五四三二一”为主线的诊改工作，积极组织学校教职工学习诊改内涵要求，提升教职工诊改理念，树立现代质量意识，主动求变，逐步构建“全员、全过程、全方位”的教育教學质量监控体系，目标打造“人人重视质量、人人创造质量、人人享受质量”的良好质量文化氛围，为教学质量体系的完善与提升打下基础。

（二）教育教学质量监控体系的构建

学校教育教学质量监控体系的构建思路是：以树立质量文化为基础，充分运用诊改理念，切实发挥学校教育教学质量保障的主体作用，建设教育教学质量监控体系，促进学校教育教学质量管理的科学化和规范化，推动学校人才培养质量的持续提高。

质量监控体系总体构架包含目标体系、组织体系、方法体系、制度体系、反馈体系和改进体系六个方面。

目标体系：包括专业人才培养目标及方案、教学过程实施目标、质量考核目标等教学指导性文件。

组织体系：按照学校教育教学实施主体层级及实施流程构建组织体系，包括教务科、实训中心、教学质量管理办公室、学生科、各专业系部和教师。

方法体系：充分依托信息化技术手段，梳理完善教学过程监控策略，形成教学质量监测体系，如常规教学检查、特定项目检查、课堂教学评价、教学比武、学习质量评价等方式。

制度体系：以“适用、够用、实用”为标准，梳理完善规章制度，为教学管理提供标准和依据。重点包括课堂评价标准、教学工作考核、教师职称评定、教学竞赛等制度。

反馈体系：按照组织体系部门工作职责，通过日常与专项检查、教学督导评价、社会评价、第三方调查评价等渠道产生反馈信息，构建教学质量反馈系统，重点包括教学实施与质量检查反馈、社会与企业反馈、专业设置与建设反馈、第三方调查报告等。

改进体系：依托学校诊改工作机制，增强反馈体系作用成效，构建教育教学改进工作体系，由教学质量管理办公室牵头，成立教育教学质量保障小组，依据反馈信息的诊断结果，对教育教学指导文件或实施过程进行调整，检验改进效果。

按照“PDCA”质量管理循环将各体系有机整合后形成学校的教学质量监控体系，目标体系形成教学计划，组织体系执行教学任务，方法体系检查教学质量，反馈及改进体系固化成绩、处理问题，并将结果输送至下一个PDCA循环周期，形成教学质量螺旋上升的保障模式。制度体系为教学质量监控体系的有效运转提供了行动准则。

二、有效利用监控体系，持续提升教育教学质量

学校通过教学质量监控体系，开展过程监控及评价反馈，促进学校各项工作改进提升，以具体事例说明。

（一）应届毕业生培养质量评价

为了科学地监测和评估本校人才培养质量、加强教学培养改进、提升毕业生的就业竞争力和培养质量，学校委托第三方专业评价机构麦可思实施应届毕业生培养质量评价，从就业画像、需求与贡献、校友评价、教学与课程、能力与知识、创新创业及在校体验七大方面开展监测并形成评价报告，为学校教育教学的调整与改进提供科学、客观的依据。

（二）师资发展与保障评价

师资队伍是学校发展的第一资源，也是学校教学质量提升的关键。学校委托第三方专业评价机构麦可思实施师资发展与保障调查评价工作，通过对每位教师的176项数据点和38项能力点的统计汇总，科学地分析学校教师发展与保障现状，重点考察分析的指标包括教师敬业度、教师能力保障、教师科研保障及教师组织保障四个方面。通过