人教部编版历史七年级下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化 复习课教学设计.pdf

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人教部编版历史七年级下册第二单元辽宋夏金元时期:民族关系发展和社会变化复习课教学设计--第1页

第二单元复习课

教学设计思路

本课是初一中国历史第七册(下)第二单元复习课。作为复习课,主要运

用学习即温故知新、找联系、逐步建构意义、在互动中生成新知识等教学

理论,引导初中学生再现再认历史知识,寻找事实依据说明基本观点,建

构知识,学会历史复习的基本方法。为此,本设计力图体现以学生为主体,

教师引导学生在个人对知识理解基础上,开展系列活动,通过互动反馈,

促进历史思维进一步发展。

教学目的

通过设计系列活动帮助学生学会历史复习的基本方法。在学生初步了解单

元基础知识前提下,通过引导学生模拟导游身份设计该段历史的旅游行程,

介绍隋唐社会风貌,培养想象再现再认历史知识能力;通过概括隋唐时代

特点,培养寻找事实依据说明观点的能力;通过引导学生运用知识“示意图”

方式,梳理单元重点知识,学习发掘知识内在联系、建构知识的能力;通

过生生、师生评议与问题讨论等互动合作学习,帮助学生突破重难点,获

取经验和启示。

重点难点

重点:(知识)宋元时期,南方经济超越北方的原因和表现;北方民族关

系新发展的原因和表现。

(能力)通过想象再现历史事实;概括辽宋夏金元时代特点,寻找事实依

据说明特点;运用图示法概括历史知识

难点:(知识)两宋时期与北方少数民族战争并存“”和“民族关系发展”、但

最后都亡于异族政权的原因,运用图示法投影讲解突破。

教学过程:

第6课北宋的政治

宋太祖强化中央集权

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【宋朝的建立和统一】960年,后周大将赵匡胤在陈桥驿发动兵变(黄

袍加身),夺取后周政权,改国号为宋,定都开封,史称北宋。赵匡

胤就是宋太祖。北宋按先南后北的顺序,陆续消灭南方割据政权,结

束了中原和南方的分裂割据局面。

【加强中央集权】中央:(1)解除禁军将领兵权,控制军队;(2)

分化事权,削弱相权;地方:(1)派文官任知州,三年一换,设置

通判监督知州;(2)取消节度使收税权,设置转运使,将地方财赋

收归中央。

重文轻武的政策

【措施】(1)抑制武将、提升文官地位,文臣统兵格局逐步形成。

()(2)注

弊端:武将地位、待遇不高,受多方牵制,严重束缚了统军的指挥权。

重发展文教事业,改革和发展了科举制度。大幅度增加科举取士名额,提高

进士地位,授官从优,升迁迅速。(意义)科举制度的发展,对宋代社会产生了

深远的影响,营造了浓厚的读书风气,促进社会文化素养的提高,造就了宋朝科

技发达、人才辈出的文治局面。

【影响】宋朝的重文轻武政策,扭转了五代十国时期尚武轻文的风气,

杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生,有利于政权的稳固和社会的

安定。但同时也使军队战斗力减弱,增加朝廷的财政支出。

第7课辽、西夏和北宋的并立

契丹族与党项族

【辽政权的建立】背景:唐末汉人避乱,带去先进的生产技术和生活

方式,9世纪后期,契丹已经有了农耕、冶铁和纺织等生产事业,并

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