浅谈初中思品教学人生观的教育.docx

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浅谈初中思品教学人生观的教育

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在初中思品教学中，学生人生观和世界观的教育十分重要，直接关系到学生成长与社会价值的形成与否，我们的思品教学不仅仅局限于学科的考试上，我们的思想品德教育目的就是要塑造学生内心灵魂，形成正确的价值观、人生观，而我们在当今还是存在一张考卷定分晓，教师把主要精力放到思品习题教学上去了，忽视学生思想情感的教育，忽视学生人生观的教育，对学生的成长很不利。我执教初中思想品德教学以来，十分注重学生人生观养成教育，深入学生内心世界，结合教材的观点，以时代先进为榜样，以感人事迹激发学生，荡涤内心的世俗凡尘，在学生内心种植爱国情感，取得了较好的效果。本文谈谈我在学生人生观的教育中的具体做法，与同仁商榷，以期取得更好的教育教学效果。

一、初中学生人生观教育的紧迫性及重要性

什么是人生观呢？人生观是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会、有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会、危害人民的罪人。

初中学生处于人生徘徊的阶段，人生处于半独立的状态，青春期叛逆心理十分强烈，个性冲动，好强，心理不稳定，辨不清是非黑白，处于人生非常危险的时期。很多初中学生经不起不良诱惑，走上赌博、杀人劫财的道路，仿效黑社会老大在学校欺凌同学，敲诈钱财，收起保护费，严重扰乱学校管理秩序，学校头痛，社会震惊，警察烦恼。

我们思想品德教师承担着学生的德育教育，对树立学生正确的人生观有着不可推卸的责任，学生思想行为教育十分紧迫。刻不容缓，教育再艰巨，我们都要执着研究教育策略，学生的成长是耽误不起的，青春宝贵，初中时期也是人生中最关键的时期，也是价值观、人生观多样化的时代，面对纷繁复杂的时代，学生彷徨了，更多走向低级乐趣人生，于己于人于社会都不利，学生这个时期也是精力十分充沛的时期，对新鲜事物好奇心强，勇于尝试，就如一把利刃，用好了杀敌所向无不披靡，用错了罪孽深重。

我们教学要全面落实新课标，不能偏离新课改理念，要回归思品教育教学的本质。应试教育导致学生表里不一、扭曲心态，应试教育不能从本质改变人，更不能改变人的心灵；而素质教育才能引导学生突破人生的困扰，激发学生的情怀，开阔学生的视野，让学生把本人与集体、国家融为一体，做一个有益于家庭、社会、国家的人。

二、挖掘思品教材人生观的素材（科教版）

科教版教材有很多人生教育课题，分散于不同年级的教材中，根据不同的年级的学生思想发展特点而实施思品教育。我们初一教材有什么调节情绪、考试与诚信、孝敬父母、尊敬师长教育，面对学生的抗挫折的能力差，教材中安排逆境与顺境的教育，主要引导学生如何面对人生？正确认识成功与失败，人生不可能一帆风顺，顺境容易使人丧失斗志，犹如温水煮青蛙，逆境犹如一块锋利的磨刀石，是人成长的催化剂。初二的学生盲目偶像崇拜风起云涌，忘记自我，安排《偶像与自我》的教育，引导学生从盲目崇拜的迷雾中清醒过来，我们学习明星要学习明星执着的追求的精神，而不是仿学明星一颦一笑外表的时尚，重在内心品质的学习，正确评价明星得失，明星也有普通人的情感，也是失败时候，引导学生根据自己的特长发展自己。正确处理集体与个人之间关系和自由与纪律关系，从内在的思想到外在的行为树立一个真实、正确的人生观。

我们进行思想道德教育时，我们要以学生的思想动态和社会不良想象为重点，做到思想教育有针对性，做好有的放矢，我们要忠实于教材，但又要拓展教材，选取现实生活中最具感染力的事例，激发学生情感，引起感情上的共鸣。

三、教师真情走进学生的内心

1.教师人格魅力与世界观。教师在学生心目中的地位十分崇高，学生把老师看作无所不能的圣人，把教师当作自己的偶像，在生活和学习上效仿老师行为，老师是学生的烁亮的精神坐标。我们老师的一言一行都影响着学生，我们作为教师要教好书育好人，我们必须加强自身业务学习，提高业务水平，以自己的言行给学生注入正能量，修剪、呵护、完善学生心灵。教育心理学是我们开展心理教育的蓝本，我们不能拘泥于书本，要结合学生现实心理状态，分析学生心理动态，排除干扰因素，找到我们心理教育的切入点和突破口，言传身教，实施心理教育。我们教师的人格魅力对学生的影响远远超过传授的知识对学生的影响，若干年后，学生对老师所讲的知识可能就忘了，但对老师的音容笑貌、道德力量终生难忘。

2.取材要典型，讲出灵魂闪光点。授课时的信息要与时俱进，最好从新闻中取材，给学生全新的感觉。我在讲授爱国主义一课时，