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班级管理，从细微处入手

摘要：有人说,21世纪人类最大的危险不在于核云密布,而在于人类心灵的残缺、道德的堕落。一部分中学生对一些道德规范是知道的,对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是熟悉的,却未能很好地遵守。而班主任是班级德育教育过程中的直接教育者、组织者和领导者,在学生的德育教育中发挥着重要的作用。

关键词：中学生；班主任；德育教育

有人说,21世纪人类最大的危险不在于核云密布,而在于人类心灵的残缺、道德的堕落。一部分中学生对一些道德规范是知道的,对《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是熟悉的,却未能很好地遵守。而班主任是班级德育教育过程中的直接教育者、组织者和领导者,在学生的德育教育中发挥着重要的作用。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢？

一、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，

就这个情况与我沟通，希望老师能帮助孩子解除心理负担，有一个快乐平和的心境。了解这种情况后，我开始留心观察这个孩子，有一次，他在课堂上又与老师在某个问题上纠缠不清，影响了正常授课速度，老师让他先坐下．待课后解决，而他为此愤愤不平，情绪十分激动。课后我找到他，他一口咬定这件事他做得对：有不清楚的问题，老师有责任帮我解决。我没有指责他，反而夸奖他对待学习，有种勇于求真的劲头，具有这种精神的人往往会有非同凡响的作为。要是坐在教室里的学生都有这种精神，何愁学习不进步，成绩不上升。听了老师的肯定，他愤愤不平的神情化作满脸的委屈，颗颗泪水夺眶而出，我心疼地拍拍他的臂膀，让他尽情地哭泣。待他平静下来，我耐心地给他分析这样做的利与弊，告诉他集休生活需要每一个人的配合，要有集体意识。在学习问题上要理解老师，学会正确处理问题。这样既增长了知识，又锻炼了自己解决问题的能力。听了我的话，他心悦诚服，表示以后再也不会在课堂上出现类似的情况。我抓住他勇于发言不怕错的特点，鼓励大家向他学习，展示他积极向上的一面，极大地激发了他的学习兴趣。从此他一改浮躁的个性，把精力都用在了学习上，态度沉稳了，心胸也随之宽阔，初三学业的压力排山倒海，而他却在这压力中，凭着了一种坚强的韧性坚持下来，功夫不负有心人，他由成绩平平的中等生，最终以450分的优异成绩考入了高中，这个结果是他以前想都不敢想的事情啊！

三、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养

中学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于中学阶段的教育，特别是低段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。

1、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。

我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。

2、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。

值日问题，过去的一贯作法都是只让几个干部轮流，经过实验观察，我发现这样下去只能是好的学生好，差的仍然赶不上。为了全面培养学生自育能力和竞争意识，在德智体美劳几方面得到全面发展，让每个学生都有锻炼的机会。采取了全班学生轮流值日后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值的那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要的是