班级精神文化建设探索.doc

班级精神文化建设探索

三门峡市渑池县第三初级中学范宝峰

班级文化是班级在长期的学习生活中所形成的物质文化和精神文化的总和，物质文化主体是物，是有形的，主要有班级的桌椅摆放、教室布置等。精神文化主要指班级的理想信念、价值观念和行为准则，具体表现在班级的学风、班风和考风，这些是无形的，也是最为核心的。

班级精神文化建设是学生良好行为习惯养成、道德品质提高的重要途径，是运用集体力量对学生进行教育的最有效方式。班级精神文化对学生的教育可以说是润物无声、影响深远。下面我结合自己数十年的班主任工作经验谈谈进行班级精神文化建设的做法与体会。

一班级精神文化建设的途径

1．班级精神的培养。一个班级要有班魂，也就是班级精神。这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，最终根植在全体学生的心里。班级精神需要班级在长期的学习生活中精心培育，并与班级个性相结合而形成一种班级主导意识。它通常借助简单明确而富有哲理性的语言形式加以概括，并常常借助班名、班歌、班徽等形式加以形象的表达。“班名、班歌、班徽”是班级“软文化”环境建设的起始点，就像一场运动会之前的造势活动，可振奋人的精神。设计“班名、班歌、班徽”时，班主任应调动全班学生人人参与。设计完成后，应通过集会、比赛、年级活动等各种场合展示，使本年级本校师生注意到本班的形象标志。班名、班歌、班徽作为班级和班级特色的标志有助于学生对班级产生认同感和自豪感；更为重要的是这样的设计活动有助于体现学生的创造力、合作力，加强班级的凝聚力，增进学生间的了解和信任。

我曾以“阅读经典、快乐成长|”的理念带一个七年级班，我将制作精美的班级特色标志张贴在教室。

班名：阳光书苑

班风：我自信我出色，我努力我成功

班训：学会选择，懂得珍惜

班级口号：境由心造，业自勤成

班级目标：与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德，养成良好行为习惯，做一个快乐的读书人。

班规：选择适宜的方法自主学习，珍惜宝贵的光阴。

选择文明的方式解决问题，珍惜自主的权利。

选择健康的活动充实自己，珍惜生活的快乐。

班主任寄语：

我们愿选择书籍，我们愿选择阅读，我们愿生活在充满书香的家园中，把梦留驻书中，把书留驻梦中，开启我们心灵之窗。

阅读是生命不可缺少的一个组成部分，阅读是幸福的人生，阅读是快乐的人生，阅读是精彩的人生，阅读是高尚的人生。让工作和生活成为阅读学习的过程，让终身学习、毕生阅读成为习惯和风尚。

开卷有益——我们爱读书；良师益友——我们读好书；行万

她的身影，她用自己睿智的大脑，在数学这神奇之路上发挥才能，取得卓越的成就！她就是王丽。

b、学习上，踏实勤奋；纪律上，沉默是金；劳动上，按时到位。期末考试中取得18分的进步，不是偶然，而是必然。她就是我们组的进步之星——杨阳！

c、她一直默默地学习，她一直默默地努力。在别人玩耍闲聊的时候，却没有人注意到她正在低头学习。汗水不是白白挥洒的，努力不是白白付出的！她——马奔，以自己的努力取得了19分的进步,让我们鼓励她再创佳绩！

4．优化人际关系。构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。

教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；要有团队意识和合作精神。

处理好师生关系，我注意以下几个问题：热爱学生；提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；通过自己的言行树立威信；培养民主作风；用发展的眼光看待学生；对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，善于理解学生。

我利用节日对学生进行感恩教育，让学生学会感激所有抚育、帮助过自己的人，学生与老师同学逐步融洽相处。

a、教师节：开展“老师，我想对您说”活动，让学生明白教师工作的辛苦，懂得互相尊重、互相理解、学会倾听。

b、中秋节：让孩子对不在身边的爷爷奶奶爸爸妈妈等长辈打个问候佳节的电话，让他们懂得团圆的日子，亲人不在身边是多么的遗憾，想办法来弥补这份相思。

c、重阳节：用自己的零花钱买一块重阳糕，做一件敬老的事情，说一句祝福的话，对家中的老人生活与思想进行调研，对调研结果进行及时反馈，并讨论“我长大要怎样孝敬老人”这个话题。

d、感恩节：对帮助过自己的人、爱自己的人，说一句感恩的话，做一件感恩的事情。

e、圣诞节：让学生明确知道：这个世界上没有你做不好的事情，只有你不想做的事情。让他们树立对学习的自信、对未来的自信。在让他们取得成功与荣誉时，圣诞老人就会给这些自信的孩子送去一份礼