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十九大精神指导下中职电工教学改革探究

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冀殿琛

摘要：依据我国的十九大精神指导，根据我国中等职业教育发展现状及发展趋势，运用中等职业教育的有关办学理念和培养目标，联系电工专业教学的培养目标，根据中职学生的心理特点、学习情况，提出了一系列有关中职院校电工教学改革方面的措施，作为教师来说，作为课堂知识的传递者，实际教学的负责人，应该更新自身的观念，深化电工教学改革，建设适合中职教育培养要求的电工课程体系，加强学生的动手实践能力，积极探索教学的新途径，促进学生专业技能的提高，改进自身的教学方法和教学手段，跟上时代的发展和潮流，注重对学生能力的培养，本研究旨在提出符合中等职业院校电工教学的实践性、建设性和可行性的对策，以便可以更好地解决中等职业院校电工教学过程中出现的种种问题。

关键词：十九大精神；教学改革；电工课程

党的十九大内容极为丰富和深刻，而关于如何在十九大精神的指导下，进行中职电工教学的改革，这是值得所有中职电工教师深究的问题。培养中职学生的综合职业能力，是时代和社会的需要，也成为当前职业教育教学改革的重要课题，教师因在实际的教学工作中，根据学科自身特点培养学生动手能力、创新意识、合作精神，更好地培养学生的综合职业能力。在我国的就业新形势下，教师必须要狠抓中等职业教育，抓出成效，中等职业教育培养的是直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的应用型人才，必须具备很强的综合职业能力才能适应或胜任职业岗位的工作需求，应该对岗位转化。这是在实际的教学工作中，教师应该重点培养学生具备基础知识，也是在实际的教学过程中，实施教学的着力点。

1电工课程教学改革的意义

随着科学的不断进步和发展，各行各业对于电气化和自动化的依赖程度都在逐步地提升，要求各行各业的技术人员掌握越多越多的电工技术知识和技能。作为中职教师，在实际的教学工作中，必须改革教学模式与手段。中职学生在这个阶段的主要目标就是获取电工的基本知识，主要依靠教师在电工电子课程教学中完成，电工技术不断地发展，新的科技技术层出不穷，电工课程的教学内容也在不断扩充，面对这种情况，作为电工这门实用性和强的学科，也要跟上时代的发展，做出相应的改革和变化。

通过电工理论和实践的教学研究，培养学生掌握电工基本理论知识，理解电工基本知识，熟练掌握电工的职业技能，全面开发学生的创造性思维和创新能力，从而适应于当代社会需要的创造性人才，具有重要的现实和未来意义。

2电工教学改革的具体方法

2.1加强电工实验教学

电工教学能够满足学生在课堂上学到基本的理论和基础知识，但是重点还是要结合实际，充分地运用实验数据，使学生感受到物理现象和过程，作出评价和判断，从被动地接受知识到主动探求知识，自己去发现和了解和知识。实践出真知，只有学生自己动手去做了，学生才能更好地提高自己的动手能力。通过学生的实验，加深对电工概念和规律的理解，电工基础课程中电路的定理一类的，都是一些比较抽象的概念，仅仅靠着课堂上的讲解，学生很难理解，只有通过亲手操作，才能明白。

2.2加强电工应用教学

电工学是一门应用很强的学科，从实际的教学工作中必须和实际相联系，才能更好地培养学生应用电工知识的能力，作为教师，目前的工作重心就是侧重培养学生使用知识的能力，让学生通过知识的使用达到在知识、技能等方面的积累，为工作道路打下良好的基础，电工教学的过程要贴近学生的实际生活，将知识应用于生活实践中，从而培养学生良好的思维习惯，具备一定的科学实践能力。

2.3开辟课外活动

在课堂教学以外，教师可以带领学生实施各种有目的、有计划的各种教育教学实验活动，以发展学生的个性特长、开发智力、培养学生的个人能力为中心，课外活动对日常的教学活动起一个补充的作用，促进日常教学活动的开展实施，开展课外活动，可以让学生把学习到的理论和实践相结合，加深对课本内容的理解，开展以“小实验”“小制作”为主的课外活动，既丰富了学生的课余生活，又能激发学生对于学习电工这门课程的兴趣，更培养了学生的动手能力。

3结语

电子学课程是技术基础课程，是一门需要技术和实践相结合的课程，是学生学习电工基础知识，学习掌握电工实际技能的窗口。为适应社会对专业人才的要求，为跟上电工电子技术的新发展，作为教师，应该坚持综合培养学生掌握基本的知识，具有一定的创新意识，提高学生的个人综合素质原则，从社会经济的发展和科学技术的进步出发，改革电工课程的教学内容。通过中职电工课程教学改革，培养学生对于学习电工课程的兴趣，兴趣是最好的主人，只有学生对电工课程有了兴趣，教师才好进行下一步的教学活动。

Reference

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[2]正泰电工营销渠道设计与管理[D].王球飞.西安理工大学200