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浅谈政治教学中的素质教育

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政治教学教什么?学生学什么?这是个既古老又全新的课题,尤其在这个青少年犯罪有所上升的时代,舆论也在谴责,我们的政治课教师都在干什么?我们政治课教学究竟该做什么?从社会上一般的认同方式来看,我们的政治课教学至少是一门思想教育课,是一门改造人的思想、塑造良好品质的课程。通俗地说,是要让人向好的方面发展,而不是走向它的反面。这种朴素的看法无疑是不全面的,但是它也很明显得道出了政治教学的最后目的。

那么我们如何在教学中修正思维,塑造品德呢?在素质教育的总要求下,我们在课堂教学中又如何去提高学生的素质呢?众所周知,我们的教育是一种基础性教育,中学阶段是学生各方面综合发展的阶段,政治课是基础教育中的一门主课,它是一个人思想成长的直接教育的主渠道。除了传授应掌握的基本知识和技能外,更重要的是它肩负着对学生进行良好心理品质、高尚道德情操和正确的思想的教育,最终使他们成为身心健康、品质优良、人格健全,适应现代社会需要的人,在课堂教学实践中,我们应该造就学生哪些素质和素养呢?

一、美的心灵,完善的人格

教育的作用在古时就注重教化人心。我们现代教育也强调五育并举、德育为先的方针。在过去有句话叫“政治挂帅”,它阐明了一个人思想品质的重要性。青少年时期是一个人发展的黄金时期,他们人格尚未定型,可塑性强,近朱即赤,近墨即黑。课堂教学中首先应注重学生有美的心灵和完善的人格,应多方面、多角度、多层次,有目的、有步骤地锻炼他们良好的心理品质,使之自觉地求真、求善、求美,言行举止合乎文明要求和社会规范。心灵有包容、仁爱、慈善,有进退取舍,有权衡判断,是自己心灵有序,进而上升为一种美好的德行。教师应注重从个性全面发展的角度,培养学生完善的人格和道德操守。

二、关爱生命,热爱自然

我们塑造人的品质,是一个人心性的涵养修为过程。这个修为应该使一个人更富于深情,由此而去关注天下,关注万物。我们对学生进行思想教育,应该使他们懂得自己同自然万物休戚相关,人与自然有一种亲切的关联。一个人不是生活在自己伤感得失之中,而是生活在一种和谐的关系中。一个人应该关爱生命、热爱万物,能从自然界中的山川日月、花鸟虫鱼、四季推移、晨昏变化中感受到美,感受到存在,感受到生命的崇高和优美,进而有博大的胸怀和无限的情趣。善待生命,善待一切。

三、深邃的洞察力

客观世界是包罗万象的,纷繁复杂的各种现象组合了整个人类社会,一个人除了进行丰富多样的知识学习和积累外,还应该在现实社会中去印证和应用这些知识,用自己的体察和悟性去感受各种事物,由经验性的知识上升为理性,进而形成对万物世界的深刻的洞察力,明辨是非,凡事有自己特有的评价和判断力。我们的青少年基本上是养尊处优的一族,社会阅历机会为零,对外界事物的辨别力不强,各种现象无法正确判断,良莠不分,我们应该在教学中从现实事件和各种现象中多分析推理,引导他们用正确的标准去评判事物,有是非观念,逐步培养他们有着较深邃的洞察力。

四、积极、负责、进取的人生精神

社会是人的集合,人是社会的人,个人最终要融入社会并作用于社会。政治课教学应使学生树立对社会的责任感,有负责、进取的人生精神,有高尚的志向,懂得珍惜现在,知道学习是生活的预备,通过学习能有所作为,能为美好、光明、正义的事业而去孜孜以求,不懈奋斗。

以上几方面是笔者的一点粗浅看法,希望能与大家共同探讨。

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-全文完-

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