新疆南疆四地州中职护理专业少数民族学生就业现状研究.docx

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新疆南疆四地州中职护理专业少数民族学生就业现状研究

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金羽明美丽班·哈盼谢静马小玲郑丽丽

[摘要]目的对新疆南疆四地州中职护理专业少数民族学生就业现状进行研究。方法采用自制调查表对南疆四地州不同级别医院2011—2015年聘用的中职护护理毕业生进行调查。采用访谈法对2011级至2015级各班主任进行访谈，统计已经毕业的南疆四地州中职护理专业学生就业现状。结果影响中职护理专业少数民族学生就业的因素有：就业期望、求职途径、技能考核、汉语表达能力、专业知识、教学条件、学校老师。用人单位对中职护理专业少数民族毕业生满意度：45.63%乡镇医院满意，54.37%的乡镇医院不满意。22.75%的县级医院满意，77.25%的县级医院不满意。15.14%的州、市级医院满意，84.86%州、市级医院不满意。结论影响中职护理专业少数民族学生就业的主要因素是学生本人的综合素质。不同级别的医院对中职护理专业少数民族毕业生的满意度不同，级别越高的医院满意度越低。

[关键词]中职护理专业；少数民族；就业现状；对策

[]R19[]A[]1672-5654（2018）07（a）-0175-03

中职护理教育对毕业生就业知识和能力等有严格的要求，技能型人才是中职教育的最终目标[1]，为了适应社会发展和医院对少数民族护理人员的的聘任要求，做好中职护理专业少数民族毕业生就业实践培训工作，提升就业指导质量和就业率[2]，该研究对2011—2015年新疆南疆四地州中职护理专业少数民族毕业生进行调查，分析其就业影响因素，提出对策，为推进中职少数民族毕业生就业改革提供参考。

1影响新疆南疆四地州中职护理专业少数民族毕业生就业的因素

新疆南疆四地州中职护理专业毕业生在就业过程中受到多种因素的影响，根据对南疆四地州不同级别医院2011—2015年聘用的中职护理毕业生进行问卷调查，以及采用访谈法对2011级至2015级班主任进行访谈分析，对南疆四地州中职护理专业少数民族毕业生就业影响的因素如下。

1.1就业期望

求职心理在学生择业求职过程中起到一定的引导作用，针对具体导向作用，在就业过程中需要以良好的心态对面对竞争。考虑到就业成功与否，若就业期望过高，无法达到理想效果，势必会出现失望[1]，就失去对再次择业或求职的信心而放弃。

1.2求职途径

通过对研究对象的就业途径需求进行调查结果显示：有26.04%的毕业生希望老师推荐和介绍就业；有67.67%的毕业生希望学校加大就业力度的培训和指导，开辟就业市场，引入就业单位范围来校招聘要广的需求也较大；只有6.29%的学生希望通过自己的努力能找到工作。

1.3技能考核

医院在聘用护理毕业生之前，会通过面试、护理技能考核、专业理论知识考核等环节进行选择。对护理技能的系统环节的把握，中职学生比较欠缺，因而在求职过程中，在这方面失去机会。

1.4汉语表达能力

中职少数民族学生多是初中毕业后就读中职，大多数学生没有学习过汉语，在学习专业之前通过1年的预科学习，掌握的汉语水平层次不齐，通过3年的专业学习，部分学生汉语提升较快，大部分学生不愿意用汉语交流，汉语水平提升较慢。在医院环境下，医院聘用少数民族学生的期望是懂双语，能解决与少数民族患者的沟通问题。因此，多数中职少数民族学生就业失败的原因是汉语水平较差。

1.5专业知识

大部分中职护理专业少数民族学生的专业知识掌握较差。医院在聘用护理人员中专业知识的考试是一重要环节，而学生在校期间对于专业课的学习和关注的比较少，专业老师都使用汉语授课，学生又听不懂，导致无法理解或上课注意力不集中，出现不学和厌学等现象。

1.6教学条件

学校专业实验教学实验实训条件有限，实验实训仪器设备老化或没有，实训耗材采购有限等，在校内实践教育教学指导中存在无法满足学生需求的现象，使学生的学习动机和目的不明确，则在教育教学指导阶段必然会出现对专业技能掌握不牢靠，对专业认知不够深入等问题，从而毕业后影响对就业的认知。

1.7学校老師

中职少数民族学生对老师的依赖程度较大，大部分情况下依赖班主任老师和专业授课老师的监督和督促，希望严格管理，但又比较懒散，又想抗拒，汉语水平又较差，因此，在平时的考核和学期末考核的寄希望于老师，希望老师能宽容对待他们。毕业季又希望老师能给他们推荐就业单位和指导就业，对老师给予的希望过高而忽略了自身的原因导致就业困难。

2用人单位对中职护理专业少数民族毕业生的满意度

用人单位对中职护理专业少数民族毕业生满意度调查结果显示：45.63%乡镇医院满意，54.37%的乡镇医院不满意。22.75%的县级医院满意，77.25%的县级医院不满意。15.14%的州、市级医院满意，84.86%州、市级医院不满意。如图1。

研究结果还显示，不同年份